第六单元（整体教学实录）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

第六单元（整体教学实录）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）一、课程背景与目标定位

本单元为2024-2025学年七年级语文上册第六单元，以“自然之美”为主题，选取了《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》等课文，旨在通过描绘自然景物的美好，培养学生的审美情感和文学素养。本单元教学目标定位为：使学生能够理解并欣赏课文中的自然美，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生关注生活中的自然之美，激发学生对生活的热爱和向往。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够进行简单的文学欣赏，但对于深入分析和鉴赏文学作品的能力尚显不足。同时，学生的写作技巧和语言表达能力有待提高。

2.内容规划：

-紧扣单元主题“自然之美”，规划教学内容，包括课文《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》的阅读与欣赏。

-设计相关阅读材料，如诗歌、散文等，以拓展学生对自然美的认识和理解。

-安排听力练习，让学生听写或复述课文中的精彩段落，提高听力理解能力。

-开展互动活动，如分组讨论、角色扮演、创意写作等，引导学生主动参与，提升写作技巧和表达能力。

-结合课文内容，布置课后作业，如仿写、创作、绘画等，让学生在实践中感受自然之美，培养审美情感。三、教学内容分析

1.主题内容：本单元的主题内容是“自然之美”，通过学习《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》等课文，让学生感受作者对自然的细腻描绘和深刻感悟，理解自然美在文学中的表现手法和审美价值。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文中的自然景观描绘，感受作者的情感态度和审美取向。

-掌握并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升文学欣赏和写作能力。

-学习作者的观察视角和表达方式，培养自己的文学创作能力。

-难点：

-深入分析课文中的情感表达和哲理内涵，理解作者通过自然景观所传达的深层次意义。

-在写作实践中，如何巧妙运用修辞手法，创造出生动、富有感染力的自然景观描写。

-将对自然美的感悟与日常生活相结合，提升个人的审美情趣和生活质量。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、黑板、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：统编版七年级语文上册电子教材、课文朗读音频、相关文学作品电子文档

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、写作练习、口语表达练习、角色扮演五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示自然景观图片，引导学生分享对自然美的感受，进而引入本单元主题“自然之美”。

-目的：激发学生对自然美的兴趣，为学习课文内容做好情感铺垫。

2.讲授新知

-主题内容讲解：详细讲解《春》等课文中的自然景观描绘，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表现自然美。

-案例分析：以《济南的冬天》为例，分析作者如何通过细腻的观察和生动的语言描绘冬天的济南，展现自然之美。

-重点难点解析：讲解比喻、拟人等修辞手法的运用技巧，举例说明这些手法如何增强文本的感染力。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生模仿课文中的写作风格，创作一段描绘自然景观的短文，检验学生对课文修辞手法的掌握。

-小组讨论：分组讨论《雨的四季》中作者对四季雨水的描绘，探讨作者的情感表达和审美取向。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的经典句段，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，让学生感受作者对春天的独特感受。

-辩论活动：组织学生辩论“自然之美对人类生活的重要性”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点修辞手法和课文内容，强调自然美的文学表现。

-学生反馈：邀请学生分享自己在课堂上的学习心得，以及对自然美的新的认识和感悟。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对自然之美有了更深的理解和感悟。他们在写作练习中尝试运用了比喻、拟人等修辞手法，创作出了很有意境的短文。不过，我也发现有些学生在理解和运用这些修辞手法时还存在一些困难，需要我在今后的教学中给予更多的指导。另外，辩论活动让学生们的思维更加活跃，但在逻辑表达上还需加强。我会根据今天的课堂反馈，调整教学策略，帮助学生们更好地掌握知识，提升他们的文学素养。七、教学评估与改进

评估方式：在完成本单元的教学后，我通过多种途径对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的参与度，比如他们是否积极发言，是否能够跟随课堂节奏。同时，我也检查了他们的作业完成情况，包括写作练习的质量和对课文内容的理解程度。此外，我还注意到了学生在小组讨论和辩论活动中的表现，这些都是评估他们学习成效的重要指标。

改进策略：根据评估结果，我发现学生们在欣赏自然美和运用修辞手法方面有了一定的进步，但在写作技巧和逻辑思维方面还有提升的空间。为了进一步提高教学效果，我计划采取以下改进策略：

-强化写作指导：我会在课堂上提供更多的写作指导，尤其是如何运用比喻、拟人等修辞手法。我还会提供更多的写作练习机会，让学生在实践中不断提升自己的写作能力。

-促进深度思考：我会鼓励学生在阅读课文时进行深度思考，比如探讨作者的情感态度、写作意图以及课文背后的深层含义。我会设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。

-个性化辅导：我会关注每个学生的个体差异，对那些在理解课文或写作方面遇到困难的学生提供个性化的辅导和支持。我会根据他们的具体问题，提供有针对性的帮助。

-增加实践环节：我会增加一些实践活动，比如让学生自己创作描绘自然景观的诗