江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动教学实录

江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动教学实录一、教学背景

授课内容：《悬崖勒马》

授课年级：五年级

教材版本：人教版语文第五册。

江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动教学实录，以教材中的《悬崖勒马》一文为依据，旨在通过科技活动，让学生深刻理解课文寓意，培养他们面对困境时果断决策和自我控制的能力。通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在亲身体验中学习，提高他们的综合素质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息整合能力、批判性思维与创新意识，以及团队协作与沟通能力。学生将通过对《悬崖勒马》文本的深入阅读，分析故事情节与人物心理，培养提取关键信息、概括总结的能力；通过讨论故事中蕴含的道德寓意，激发批判性思维，探讨不同情境下的决策智慧；同时，在小组合作活动中，学生将学会如何协作沟通，共同完成任务，从而提升团队协作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《悬崖勒马》故事背景，引导学生进入故事情境，激发他们对故事中人物行为的兴趣和思考。

-情境模拟：设置模拟情境，让学生扮演故事中的角色，如勒马者、旁观者等，在模拟中体验和探讨不同角色在关键时刻的决策过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论《悬崖勒马》中的道德选择和后果，鼓励学生从不同角度分析人物的内心冲突和外部压力。

-角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，通过模拟对话和情景再现，加深对课文内容的理解，并练习逻辑推理和语言表达。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，记录自己在活动中的表现和思考，促进个人思维的发展。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，通过相互反馈，提高学生对课文深层含义的理解和批判性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组合作工具（如平板电脑）、角色扮演道具、讨论引导卡五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于悬崖勒马的动画短片，引发学生对故事情境的好奇心。动画结束后，教师简要介绍故事背景，并提出引导性问题：“如果你是故事中的主人公，你会如何在悬崖边勒住马？”通过这一问题，激发学生的思考和兴趣，为后续的新知探索环节做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生回顾课文《悬崖勒马》的内容，通过PPT展示课文中的重要场景和人物形象，让学生进一步理解故事情节。接着，教师提出一系列问题，如：“勒马者为什么选择勒马？他的内心经历了怎样的斗争？”通过这些问题，引导学生深入分析勒马者的心理变化，并探讨其道德选择的意义。同时，教师可以适时引入相关的历史背景和道德观念，帮助学生更好地理解课文。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个与《悬崖勒马》相关的道德困境案例。每个小组需要讨论案例中的道德选择，并尝试找出合理的解决方案。小组成员可以扮演不同角色，如当事人、旁观者、道德导师等，通过角色扮演来深化对问题的理解和探讨。教师巡回指导，提供必要的引导和帮助，鼓励学生充分表达自己的观点，并倾听他人的意见。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个与《悬崖勒马》主题相关的现实生活中的道德困境，要求学生快速思考并给出自己的决策。学生可以自由发言，分享自己的思考过程和决策理由。教师对学生的回答进行简要评价，强调道德选择的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，做出明智的决策。

5.总结反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结勒马者的道德选择及其影响。学生分享自己在讨论和角色扮演中的体会和收获，教师对学生的表现给予肯定，并强调道德素养在个人成长中的重要性。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置一道课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于道德选择的短文，分享自己在生活中遇到类似困境时的思考和决策。作业旨在巩固学生对课文的理解，并促进其将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计并整合与《悬崖勒马》相关的教学课件，包括课文重点解析、人物关系图、道德选择分析等，以及配套的练习题和测试题，方便教师系统性地进行教学。

-案例库：收集与课文主题相关的历史案例、现实生活中的道德困境案例，以及相关的法律、伦理案例，用于课堂讨论和案例分析。

-视频资源：整合关于《悬崖勒马》的动画短片、纪录片、访谈节目等视频资源，用于情境导入和辅助教学。

-文章资源：收集与课文主题相关的学术文章、评论、新闻报道等，为学生提供更广泛的阅读材料。

在线学习平台：

-远程教学：利用校园网络教学平台，进行远程教学，确保学生即使在不在课堂的情况下也能参与到教学中来。

-互动讨论：在平台上设置讨论区，学生可以在此交流学习心得，教师可以发布讨论主题，引导学生进行线上讨论。

-作业提交与反馈：学生通过平台提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和质量。

-自主学习资源：提供课文朗读、单词学习、背景资料等自主学习资源，帮助学生更好地预习和复习。

技术支持：

-教学设备维护：定期检查和更新教学设备，包括计算机、投影仪、白板等，确保教学过程中设备的稳定运行。

-网络环境优化：保障校园网络的稳定性和安全性，为教学活动提供可靠的网络支持。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的搜索与管理等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持服务：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术咨询和故障排除服务，确保教学活动的顺利进行。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和小组讨论的参与情况，可以看出学生们对《悬崖勒马》话题的热情较高，大部分学生能够积极表达自己的观点，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在课堂上的回答和练习中，能够较为准确地运用课文中的道德理念和逻辑推理，但在复杂情境下的应用能力还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入分析，逻辑思维能力有所体现，但部分学生在表达上还需加强条理性和说服力。

测试成绩：单元测试显示，学生对课文内容的理解较为扎实，但在逻辑推理的灵活运用方面，部分学生还存在困难，需要进一步的指导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映通