Unit4 《Revision A》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit4《RevisionA》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是基于2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册Unit4《RevisionA》的教学实录。本单元为复习单元，旨在帮助学生巩固和运用前三单元所学词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握重点词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流，为接下来的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够准确拼读和运用本单元重点词汇和句型，进行简单对话和描述。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下英语的使用习惯。

3.思维品质：学生能够通过情景模拟，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主复习，有效运用学习策略，提高自我学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是复习Unit4的相关知识点，包括动词have/hasgot，名词所有格以及描述身体部位的词汇。通过复习巩固，学生将能够在实际情景中描述自己和他人的身体特征和拥有的物品。

2.重点难点：

-重点：掌握动词have/hasgot的正确使用，理解名词所有格的用法，以及相关词汇的准确拼写和运用。

-难点：学生在使用have/hasgot描述物品拥有关系时，需要正确区分主语的人称和数，以及在描述身体部位时，正确使用名词所有格。

教学内容将围绕以下几个部分进行：

-复习have/hasgot句型，通过图片和实物展示，让学生练习描述自己和他人的物品。

-通过小组活动，学生将练习使用名词所有格来谈论身体部位。

-通过角色扮演和情景对话，学生将综合运用所学知识，进行实际交流。

-最后，通过一个小游戏或竞赛活动，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：校园内英语学习管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频和视频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个简单的英语谜语游戏，引导学生思考并猜测答案，激发学生对英语学习的兴趣。

-目的：通过趣味性的导入活动，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，为复习单元的学习内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：复习并巩固Unit4中的动词have/hasgot和名词所有格的用法，通过示例句展示其正确使用方式。

-演绎推理：通过示例对话，展示如何使用have/hasgot句型描述拥有关系，强调主语与动词的一致性。

-归纳推理：通过多个例句，引导学生归纳have/hasgot句型的使用规律，并总结名词所有格的特点。

-逻辑谬误：通过错误例句，让学生识别并改正使用have/hasgot和名词所有格时常见的错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、改错、翻译等练习题，让学生独立完成，以检验对重点知识点的掌握。

-小组讨论：学生分组进行角色扮演，使用have/hasgot句型和名词所有格描述彼此的物品和特征。

4.深化理解

-案例分析：通过设计一个小场景，如购物或介绍朋友，让学生在具体情境中运用所学知识。

-辩论活动：组织学生进行简单的英语辩论，如讨论拥有物品的重要性，锻炼学生的口语表达和逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：教师引导学生一起回顾本节课的重点内容，确保学生对have/hasgot和名词所有格的理解。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论在练习中遇到的困难和解决方法。六、教学反思与改进

这节课通过复习Unit4的内容，我发现学生们在运用have/hasgot句型和名词所有格时，大部分能够掌握正确用法，但在实际运用中还是有些许混淆。我觉得在课堂练习环节，可以增加更多实际情景的模拟，让学生有更多机会在实践中学习和巩固。

另外，我也注意到在辩论活动中，一些学生可能因为害羞或者自信心不足，参与度不是很高。下次我可以事先准备一些简单的辩论话题，让学生在课前有所准备，这样可以增加他们的自信心，也能提高课堂活动的参与度。

还有，我觉得在课堂总结环节，可以让学生自己来总结今天学到的内容，这样可以检验他们对知识点的理解和记忆。我会在下一节课尝试这些改进，希望学生们能有更好的学习体验。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的Unit4《RevisionA》的内容，我为大家布置了以下作业：

1.书面作业：

-完成课本第48页的练习题，包括填空、改写句子和翻译练习，重点练习have/hasgot句型和名词所有格的用法。

-书写一篇小短文，描述你的家人或朋友拥有的物品，使用今天学习的句型和词汇，至少50词。

2.口语作业：

-与家人或朋友用英语进行对话，尝试使用have/hasgot句型谈论彼此拥有的物品，记录下对话内容，下次课堂上与大家分享。

3.自主学习：

-通过英语学习管理系统，观看Unit4相关的教学视频，加强对重点知识点的理解和记忆。

作业反馈：

在批改大家上交的作业时，我发现以下几点需要注意：

1.书面作业：

-有些同学在填空题中忽略了主语与动词的一致性，比如使用了hasgot但主语是复数形式。请务必注意这一点。

-在翻译练习中，一些同学没有正确使用名词所有格，导致句子不够自然。请回顾课本中的例句，理解名词所有格的用法。

-短文写作方面，大多数同学能够运用所学知识进行描述，但有些句子结构较为简单，可以尝试使用更复杂的句子结构来丰富文章。

2.口语作业：

-对话记录显示，一些同学在口语表达时能够流利使用have/hasgot句型，但也有一些同学在语法上出现了错误。建议在对话前先准备一下要说的内容。

-下次课堂上，我会邀请几组同学分享他们的对话，大家可以从他们的例子中学习到更多的表达方式。

3.自主学习：

-通过学习管理系统的观看记录，我看到大多数同学都有认真观看视频，这对巩固知识点非常有帮助。但也有个别同学观看时间较短，希望这些同学能够重视自主学习的重要性。

请各位同学根据反馈内容，对作业中存在的问题进行改进，我相信通过不断的练习和复习，大家的英语水平一定会有所提高。加油！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高Unit4《RevisionA》的教学效果，我们建立了一个专门的教学资源库，其中包括以下内容：

1.课件资源：制作了详细的PPT课件，涵盖本单元的所有重点词汇和句型，以及相关语法点。课件中包含了生动的图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例资源：收集了一系列实际生活中的对话案例，以及与主题相关的短文，让学生能够在真实的语境中练习和使用所学知识。

3.视频资源：精选了一些英语教学视频，包括动画和实景教学，旨在通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

4.文章资源：整合了与Unit4主题相关的英语文章，供学生阅读和练习，提高他们的阅读理解能力。

在线学习平台：

我们利用校园内的英语学习管理系统，为师生提供以下在线学习资源和服务：

1.远程教学：通过平台进行远程教学，教师可以上传教学视频和音频，学生可以随时在线观看和学习。

2.互动讨论区：学生可以在平台上发帖讨论学习中遇到的问题，教师和其他学生可以在线回复，形成互动交流。

3.在线练习：平台提供了多种在线练习形式，如选择题、填空题、匹配题等，学生可以自主完成并查看答案和解题思路。

4.成绩跟踪：学生的在线练习和测试成绩将被自动记录，方便教师跟踪学生的学习进度和效果。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持和保障：

1.教学设备：学校配备了多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响设备和电子白板，以满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保教师和学生在任何时间都能顺畅地访问在线学习资源。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助他们熟练掌握教学设备和在线学习平台的使用方法。

4.技术维护：安排专业的技术维护团队，定期检查和维护教学设备，确保教学活动的正常进行。九、结语

同学们，这节课我们一起复习了Unit4《RevisionA》的