七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第三节 输送血液的泵-心脏教学实录（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵------心脏教学实录（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生了解心脏的结构和功能，掌握心脏在血液循环中的作用，培养学生的观察和实验能力，提高学生对人体生理功能的认识。通过讲解、实验和讨论等多种教学方式，使学生更好地理解和掌握心脏相关知识。二、教学目标

1.让学生掌握心脏的结构、功能和作用，理解心脏在血液循环中的重要性。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作意识。

3.引导学生运用所学知识分析心脏疾病的成因，提高学生的健康素养和生命观念。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示心脏模型和血液循环动画，激发学生对心脏工作原理的好奇心。

-情境模拟：模拟医生诊断心脏疾病的场景，让学生在情境中理解心脏功能异常的后果。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论心脏结构与其功能的关系，鼓励学生从生物力学角度分析心脏的工作机制。

-角色扮演：学生扮演心脏的不同部分，通过角色扮演来理解各部分在血液循环中的作用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在实验操作后，反思实验过程中对心脏结构认识的提升。

-同伴评价：学生相互评价在讨论和角色扮演中的表现，促进对心脏功能的深入理解和交流。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解心脏的结构和功能，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：组织学生就心脏在血液循环中的作用进行小组讨论，促进深入理解和知识内化。

3.实验法：通过模拟心脏跳动的实验，让学生直观感受心脏的工作原理。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频资料展示心脏的解剖结构和血液循环过程。

2.教学软件：利用互动教学软件进行心脏功能测试，增强学生的参与感和兴趣。

3.模型与图表：使用心脏模型和血液循环图表，帮助学生形象地理解抽象的生物学概念。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张健康人的心脏X光片和一张心脏疾病患者的X光片，引导学生观察并提问：“你们能看出两张图片有什么不同吗？这反映了心脏可能出现了什么问题？”通过这个问题激发学生的兴趣，引入本节课的主题——心脏的结构和功能。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍心脏的位置、结构（包括心房、心室、瓣膜等）和功能。接着，播放心脏跳动的动画视频，让学生直观地看到心脏的工作过程。随后，教师引导学生通过模型和图表，了解心脏在血液循环中的作用，以及心脏与血管、血液之间的关系。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个心脏模型。教师给出一系列关于心脏结构和功能的问题，要求学生通过观察模型、讨论和查阅资料，找出答案。学生需要合作完成这个任务，并在全班分享他们的发现。这个过程旨在培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的实验，让学生模拟心脏的跳动。学生将使用气球和橡皮筋制作一个简单的心脏模型，并通过压缩和放松气球来模拟心脏的跳动。通过这个实验，学生将能够更好地理解心脏的工作原理，并将所学知识应用到实际情境中。最后，教师邀请学生分享他们的实验感受和所学到的知识。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对心脏的结构和功能有了更深刻的理解。我发现学生们在互动体验环节表现出了很高的积极性，他们通过团队合作，有效地解决了问题。但在实践应用环节，部分学生的实验操作能力还有待提高，未来我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助。此外，我也注意到有些学生在理解心脏在血液循环中的具体作用时还存在困惑，我会在下一节课中重点解答这些问题，确保每个学生都能掌握核心知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对心脏的基本结构和功能有了较好的理解。通过课堂提问和小组讨论，我发现大部分学生能够准确地描述心脏的四个腔室以及瓣膜的作用。此外，学生在实验环节中表现出较高的兴趣和参与度，能够通过模拟实验理解心脏跳动的原理。

然而，我也注意到一些学生在理解血液循环的全过程以及心脏在其中的具体作用时，还存在一定的困难。个别学生在描述心脏如何泵血以及血液流动的方向时，表述不够清晰。此外，课堂时间分配上，新知探索环节耗时较多，导致实践应用环节时间紧迫，学生未能充分进行实验操作。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-在新知探索环节，我会优化PPT内容，增加互动环节，如提问和简短的小测验，以检查学生对心脏结构和功能的掌握情况，并适时调整教学进度。

-针对血液循环的理解难点，我会设计更多的实例和图解，帮助学生形象地理解血液在体内的循环路径，以及心脏在不同阶段的作用。

-实践应用环节，我会提前准备好实验材料，确保每个学生都有足够的时间进行操作。同时，我会增加实验后的讨论时间，让学生分享实验中的发现和疑问，以便及时解答。

-为了巩固课堂学习，我会在课后布置相关的作业，要求学生绘制心脏结构图和血液循环图，并简要说明心脏的功能，以此检验学生对课堂内容的理解和记忆。

-对于理解困难的学生，我会安排课后辅导，通过一对一的指导，帮助他们克服学习中的障碍。

-在未来的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都有充足的时间进行，从而提高教学的整体效率。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：包括心脏结构、功能、血液循环路径等详细内容的PPT课件，以及相关的动画和图表，帮助学生直观地理解心脏的工作原理。

-案例资源：收集心脏疾病案例，如先天性心脏病、冠心病等，以及这些疾病的预防和治疗措施，帮助学生了解心脏健康的重要性。

-视频资源：收录心脏手术、心脏功能检测等实际操作视频，以及心脏健康知识的科普视频，增强学生的实践认知。

-文章资源：整合关于心脏研究的新进展、心脏健康保养等文章，供学生课外阅读，拓宽知识视野。

在线学习平台：

-远程教学：利用在线学习平台进行远程直播教学，确保学生即使在无法到校的情况下也能参与学习。

-互动讨论：通过在线论坛和聊天工具，学生可以随时提出问题，教师和其他学生可以在线解答，形成良好的学习氛围。

-作业与测试：在线平台提供作业提交和自动评分功能，教师可以发布作业和测试，学生可以在线完成并查看反馈。

-资源共享：学生和教师可以在平台上共享学习资料和笔记，促进资源的最大化利用。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，以及实验所需的模型和工具齐全。

-软件支持：提供教学软件和工具，如心脏模拟软件、血液循环模拟软件等，帮助学生更好地理解抽象概念。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学和学习的顺利进行。

-技术培训：定期为教师提供多媒体教学软件和在线教学平台的使用培训，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：安排专业人员对教学设备进行定期检查和维护，确保教学活动的顺利进行。九作业布置与反馈

作业布置：

1.绘制心脏结构图，并标注出心脏的四个腔室、瓣膜以及主要的大血管。

2.编写一篇短文，描述心脏在一次心跳中如何泵血，以及血液流动的方向。

3.查找并阅读一篇关于心脏健康的文章，总结出保持心脏健康的三个关键习惯，并在下节课上分享。

4.完成在线学习平台上的心脏知识测试，测试内容包括心脏的结构、功能和血液循环过程。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现大部分学生能够准确地绘制出心脏的结构图，并且对心脏的四个腔室和瓣膜有了较好的理解。然而，有些学生在标注大血管时出现了错误，我已逐一指出并解释了每条血管的功能和走向。

在短文写作中，学生们普遍能够描述心脏泵血的基本过程，但对于心脏瓣膜的作用以及心脏如何配合肺部进行气体交换的细节，部分学生的描述不够清晰。我已给出具体的反馈，要求他们在下一次作业中着重阐述这些部分。

关于心脏健康的文章阅读和总结，学生们提出了许多有益的心脏保健习惯，如适量运动、健康饮食和避免吸烟。但也有学生提出的习惯与心脏健康关联不