2《我们有精神》教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

2《我们有精神》教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《我们有精神》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版《道德与法治》一年级下册第三单元第9课《我们有精神》。本节课主要内容包括：了解什么是精神，感受精神的力量，以及如何在生活中培养积极向上的精神品质。通过本节课的学习，学生将认识到精神的重要性，并学会在生活中践行积极的精神风貌。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：一年级的学生对道德与法治的基本概念有一定的了解，但尚未形成系统的认识。他们对周围的人和事充满好奇心，愿意参与讨论和活动，但注意力集中时间较短，需要通过具体生动的事例来理解抽象的概念。学生对精神层面的认知较为模糊，需要通过实例来感知和理解精神的内涵。

2.内容规划：本节课将围绕“我们有精神”这一主题，通过以下步骤进行教学：

-引入话题：通过一个关于勇敢、善良等精神品质的小故事，引发学生对“精神”的兴趣和思考。

-知识讲解：简洁明了地介绍什么是精神，以及精神在个人成长和社会生活中的重要性。

-案例分析：通过分析教材中的案例，让学生认识到不同的精神品质如何影响人们的行为和决策。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己或他人的精神品质，以及这些品质如何帮助他们在生活中取得成功。

-实践活动：设计一些简单的角色扮演游戏或情景模拟，让学生在实践中体验和展现不同的精神品质。

-总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，鼓励他们在日常生活中培养和展现积极的精神品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解精神的内涵：本节课的核心内容是让学生理解“精神”这个抽象概念，包括勇敢、善良、诚实、勤奋等品质。例如，通过讲解教材中的故事“小明勇敢救同学”，让学生感受到勇敢是一种精神品质，能够帮助人们在困难时刻做出正确的选择。

-培养精神品质：强调精神品质在个人成长和社会生活中的重要性，如通过案例分析，让学生认识到诚实守信是建立人际关系的基础，勤奋努力是实现个人目标的关键。

2.教学难点

-抽象概念的理解：对于一年级的学生来说，“精神”是一个较为抽象的概念。难点在于如何将抽象的概念具体化，例如，通过展示不同人物在不同情境下的行为，让学生直观地感受到精神品质的具体表现。

-精神品质的内化与实践：学生可能理解精神品质的概念，但在实际生活中如何表现这些品质是一个难点。例如，学生可能知道“诚实”是一种美德，但在面对具体情境时，如何做到诚实守信可能需要教师的引导和反复实践。教师可以通过设计模拟情景，让学生在角色扮演中体验诚实守信的行为，从而更好地内化这一品质。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与课程主题相关的视频和图片，如展现不同精神品质的动画短片和人物图片，以及相关音频资料，以生动形象的方式导入课程，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.阅读材料：准备与“我们有精神”主题相关的短文，这些短文将包含勇敢、善良、诚实等精神品质的例子，旨在通过阅读让学生更加深入地理解精神品质的内涵。

3.在线工具：利用在线互动平台，如教育游戏和虚拟情景模拟，让学生在模拟实践中学习和应用精神品质，同时使用在线测试和反馈工具，及时评估学生的学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示一张描绘勇敢、善良、诚实等精神品质的图片或动画，引导学生观察并思考这些品质的意义。

-提问：“你们知道这些图片展示了什么吗？这些品质在我们生活中有什么重要性？”

-引导学生分享他们对精神品质的理解和感受，自然过渡到本节课的主题——《我们有精神》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发统编版教材中的阅读材料，指导学生阅读关于“我们有精神”的故事或案例，并引导他们理解文章的主旨和关键信息。

-听力训练：播放与教材内容相关的听力材料，如对话、故事等，要求学生跟读并回答相关问题，以检查他们的理解程度。

-词汇学习：针对阅读材料和听力材料中的重点词汇和短语进行讲解，通过例句和练习帮助学生记忆和掌握这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的案例或现实生活中的例子，探讨勇敢、善良、诚实等精神品质在具体情境下的表现。

-角色扮演：选取几个小组，让组内成员扮演不同角色，如勇敢的消防员、善良的志愿者等，通过角色扮演活动，让学生在实践中感受和理解精神品质。

4.实践应用（10分钟）

-设计精神品质实践任务：要求学生结合自己的生活经验，思考如何在日常生活中展现勇敢、善良、诚实等精神品质。

-分享实践计划：让学生分享他们设计的实践任务，如在家里帮助父母做家务、在学校与同学友好相处等，鼓励他们在生活中践行精神品质。

5.情景模拟（10分钟）

-设计情景模拟活动，如模拟在遇到困难时如何展现勇敢，或在面对诱惑时如何保持诚实。

-学生分组进行情景模拟，其他学生观察并提供反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调精神品质在个人成长和社会生活中的重要性。

-鼓励学生分享他们在本节课中的收获和感悟，讨论如何在日常生活中更好地展现精神品质。

-结束语：“今天我们学习了‘我们有精神’，希望你们能够在生活中积极践行这些美好的品质，成为一个有精神的人。”

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己在生活中展现勇敢、善良、诚实等精神品质的一个例子。

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时，要结合本节课的学习内容，认真思考和实践。六、教学反思与改进

教学反思：

-学生对精神品质的理解较为表面，需要更多具体案例和情境来深化理解。

-在角色扮演环节，部分学生表现出不自信，需要在日常教学中更多地鼓励他们表达自己。

-课堂互动时间分配不够充足，导致部分学生未能充分参与讨论。

教学改进：

-增加更多与生活实际相关的案例，让学生通过小组讨论和分享，更深入地理解精神品质的内涵。

-在角色扮演前，加入更多的自信心建设活动，如自我介绍、小组成就分享等，以提升学生的自信。

-调整课堂互动时间，确保每个学生都有机会参与讨论和表达，考虑将课堂讨论环节延长或分成多个小环节，以便更好地管理课堂时间和提高学生的参与度。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，针对他们的参与度、合作能力和对精神品质的理解程度给予即时反馈。对于积极参与、表现出色的小组和个人，我会给予肯定和表扬，以激励他们的学习热情。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的个人行动计划，评估