23《父亲、树林和鸟》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

23《父亲、树林和鸟》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《父亲、树林和鸟》是2024-2025学年三年级上册语文统编版中的一篇课文。本节课旨在通过讲述父亲与孩子观察鸟的情景，引导学生感受大自然的美好，培养他们的观察力和想象力。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：本节课以大自然为背景，通过讲述父亲与孩子共同观察鸟的趣味故事，展现了大自然的神奇魅力，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

2.目标定位：

a.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。

b.培养学生观察大自然的能力，激发他们对生物的兴趣。

c.培养学生的想象力，提高他们的写作水平。

d.引导学生感受亲情的陪伴，懂得珍惜与家人相处的时光。二、教学目标

1.让学生掌握课文《父亲、树林和鸟》中的生字词，理解文章大意，感受作者对大自然的热爱和观察的细致。

2.培养学生的阅读理解能力，提高他们运用语文知识进行描述和表达的能力。

3.引导学生通过课文内容，学会观察生活中的细节，培养对自然环境的关爱意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读理解能力，能够朗读并理解简单的课文内容。他们通过之前的课程学习，对自然景观和动植物有了初步的认识。

2.三年级的学生对周围世界充满好奇心，学习兴趣浓厚，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中倾向于通过直观的例子和体验来理解抽象概念，喜欢互动和参与式的学习活动。他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对生字词的理解和记忆，以及对课文深层次含义的把握。此外，观察大自然并从中提取信息对于他们来说可能是一项挑战，因为他们可能还没有完全掌握观察和描述的方法。在写作方面，如何将观察到的内容转化为文字表达也可能是他们的一个难点。四、教学资源

-教科书《父亲、树林和鸟》

-生字词卡片

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-现实中的自然景观图片或视频

-课堂互动游戏材料

-黑板与粉笔

-学生作业本

-评价表格与反馈工具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示大自然中的树木和鸟类的图片，引导学生观察并思考它们与人类的关系。

-提问：你们知道树和鸟对我们生活有什么重要性吗？引出本节课的主题《父亲、树林和鸟》。

2.新知学习（25分钟）

-课文朗读：全班同学齐读课文《父亲、树林和鸟》，熟悉课文内容。

-生字词学习：教师展示生字词卡片，学生跟读并记忆。

-阅读理解：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的细节，理解父亲和孩子对鸟的观察和感受。

-内容分析：教师引导学生分析课文中的描写方法，如父亲如何引导孩子观察鸟，以及作者如何通过语言表达对自然的热爱。

-词汇运用：教师选取课文中的关键词汇，让学生在句子中运用，加深对词汇的理解。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分组，讨论课文中父亲和孩子观察鸟的情景，思考他们从中学到了什么。

-角色扮演：学生扮演父亲和孩子的角色，模拟课文中的对话，体验观察大自然的过程。

-分享感悟：每组选派代表分享讨论成果，交流对课文的理解和感悟。

4.实践应用（10分钟）

-观察任务：教师布置观察任务，要求学生回家后观察身边的树木和鸟类，记录下他们的观察结果。

-写作练习：学生根据观察结果，尝试写一段描述性的文字，练习将观察转化为书面表达。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的学习内容，强调观察大自然的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论如何将课文中的观察方法应用到日常生活中。

-作业布置：教师布置相关作业，如绘制鸟类观察日记或写一篇关于保护环境的短文。

6.课堂延伸（10分钟，如时间允许）

-环保意识：教师引导学生思考如何保护树木和鸟类，提升学生的环保意识。

-课外阅读：推荐学生阅读相关书籍或文章，拓展对自然和生态的知识。六、教学反思与改进

这节课孩子们对《父亲、树林和鸟》的课文内容表现出浓厚的兴趣，他们在观察和讨论环节表现得非常积极。但我也注意到，部分学生在生字词的记忆上还有困难，未来我会增加一些趣味性的记忆游戏来帮助他们。另外，写作练习环节，孩子们的描述还不够具体，我计划在下一堂课专门进行描写技巧的指导。此外，我也发现有些孩子对于大自然的保护意识还不够强烈，我打算通过更多实例和活动来培养他们的环保意识，让他们不仅学会观察，还能付诸行动保护我们美丽的自然环境。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.课后熟读《父亲、树林和鸟》课文，并选择自己最喜欢的一段进行背诵。

2.根据课堂上讨论的内容，每人写一篇短文，题目为“我眼中的小鸟”，要求观察细致，描述生动。

3.制作一张生字词卡片，每个生字词卡片上包含汉字、拼音、词义和例句。

4.家长协助孩子一起观察家附近的树木和鸟类，记录下观察的时间和地点，以及树木和鸟类的特征。

作业反馈：

1.对于课后熟读和背诵的作业，我会在下一堂课前随机抽取学生进行检查，确保他们能够熟练掌握课文内容。

2.短文作业我会逐一进行批改，重点关注学生是否能够运用课文中的描写方法，以及语言表达是否流畅。对于写作能力较强的学生，我会鼓励他们尝试使用比喻和拟人等修辞手法。对于写作能力较弱的学生，我会指出他们的进步之处，同时给出具体的改进建议，如增加细节描写、使用更多的形容词等。

3.生字词卡片我会让学生在课堂上进行展示，并互相交流学习。对于字词记忆有困难的学生，我会建议他们利用卡片进行反复记忆，并在课堂上进行额外的辅导。

4.观察记录的作业，我会让学生在课堂上进行分享，以此来增强他们的观察兴趣和环保意识。对于观察细致、记录完整的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持。对于记录较为粗略的学生，我会提醒他们在下一次观察时要注意细节，并提供一些观察技巧的建议。八、九结语九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作《父亲、树林和鸟》的课件，包括课文重点内容的梳理、生字词的学习、课文背景介绍等，以便于学生更好地理解和掌握课文内容。

-案例资源：收集与课文相关的自然观察案例，如不同鸟类的特征、树木的生长过程等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-视频资源：整合关于鸟类和树林的纪录片片段，通过视频形式让学生更加直观地感受大自然的美好，增强他们的观察力。

-文章资源：挑选与自然观察和保护相关的文章，供学生阅读，扩展他们的知识面，培养他们的环保意识。

在线学习平台：

-互动讨论区：创建在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容进行讨论，分享观察心得，促进学生的交流与合作。

-在线作业提交：利用平台功能，学生可以在线提交作业，教师可以及时批改和反馈，提高作业的效率和质量。

-资源共享：平台提供资源共享功能，学生可以随时查看和下载教学资源，方便自主学习和复习。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络环境，保证在线教学和资源访问的顺畅。

-技术培训：为教师提供必要的技术培训，帮助他们熟练掌握教学平台的使用，提高教学效率。

-技术维护：定期对教学设备和网络进行维护，确保教学活动的顺利进行。

辅助教学工具：

-电子白板：利用电子白板进行互动教学，如实时标注、画图等，增强课堂的互动性。

-互动游戏：开发与课文内容相关的