Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section B (2a-2e)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB(2a-2e)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册一、课程背景与目标定位

本节课选自2024-2025学年人教新目标八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB(2a-2e)。本单元旨在让学生了解志愿者活动，提高他们的环保意识。本节课通过阅读和讨论，让学生学习如何表达意愿和计划，以及如何用英语描述不同的志愿者活动。教学目标定位为：

1.让学生掌握描述志愿者活动和表达意愿的词汇和句型。

2.培养学生的阅读理解能力，提高他们获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.激发学生的环保意识，培养他们积极参与社会公益活动的习惯。二、教学目标

1.让学生掌握描述志愿者活动和个人意愿的英语表达方式，包括相关词汇和句型。

2.培养学生的阅读理解能力，通过分析文本内容，提取关键信息，形成自己的观点。

3.引导学生结合个人实际，讨论和规划参与社区服务或环保活动的计划，提高他们的社会责任感和实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够理解和运用描述志愿者活动的词汇和句型，以及表达个人意愿的语法结构。具体包括：

-掌握词汇：volunteer,cleanup,community,activity,plan等；

-学会句型：I’llhelpto…,We’regoingto…,I’dliketo…等；

-理解并运用情态动词will和would来表示将来时和意愿；

-能够阅读理解2a部分的文本，提取关于志愿者活动的信息。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对情态动词will和would的用法理解，以及在真实语境中运用这些句型进行交流。具体包括：

-难点1：区分will和would在表达将来时和意愿时的用法差异。例如，学生可能会混淆"Iwillcleanthepark."（我将去打扫公园）和"Iwouldliketocleanthepark."（我想去打扫公园）之间的区别；

-难点2：在2e部分的角色扮演活动中，学生需要用所学句型和词汇表达自己的意愿和计划，这对于他们的口语表达能力和创造性思维是一个挑战。例如，学生可能不知道如何自然地结合情境使用"I’llhelpto…""I’dliketo…"等句型；

-难点3：理解并运用2b部分中的祈使句，如"Let’scleanupthepark!"，学生需要掌握祈使句的结构和用法，以及在何种情境下使用。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置具体任务，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计互动式教学活动，如通过2b部分的图片引导学生进行描述和讨论，以及2e部分的角色扮演，让学生在实践中学习。

3.利用多媒体教学资源，如播放与志愿者活动相关的视频，增强学生的学习兴趣和代入感，同时辅助讲解难以直观展示的内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-开场以一个简短的故事引入，讲述一个关于城市公园需要清理的情境，激发学生的好奇心和参与感。

-提出问题：“你们认为公园为什么需要清理？我们可以做些什么来帮助？”让学生思考并回答，为后续的学习内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

-展示2a部分的文本和图片，引导学生阅读并找出关于志愿者活动的信息。

-通过2b部分的图片，教授并练习描述志愿者活动的词汇和句型。

-利用2c部分的练习，让学生练习使用will和would表达意愿和计划。

-通过小组讨论，让学生分享自己参与过的志愿者活动，并用英语描述。

-教授情态动词will和would的用法，并通过例句让学生练习正确使用。

3.实践应用（约10分钟）

-分配角色扮演的任务，让学生根据2e部分的场景，用所学的句型和词汇进行对话练习。

-学生分组，每组设计一个关于清理城市公园的海报，包括志愿者活动的计划和时间表。

-每组在班级内展示他们的海报，并用英语解释他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调描述志愿者活动和表达意愿的重要性。

-让学生反思自己在课堂上的表现，讨论如何将所学的应用到现实生活中。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己参与的志愿者活动的短文，使用本节课学到的句型和词汇。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解志愿者活动和表达个人意愿方面取得了不错的效果，但在实际操作中也发现了一些需要改进的地方。比如，学生在使用情态动词will和would时，还是存在一些混淆，我觉得可以增加一些互动式的练习，让学生在具体的语境中更多地实践，这样可能会更有助于他们理解和掌握。另外，角色扮演活动中，有些学生显得比较紧张，没有完全放开，我计划在下一次课之前，加入一些放松和建立信心的活动，帮助他们更好地适应这种互动式学习。此外，学生的海报设计很有创意，但在介绍设计理念时，语言表达还需要加强，我认为可以让学生提前准备，甚至进行一些模拟练习，这样他们在正式展示时会更自信。总的来说，我会根据今天的教学效果，调整教学方法和活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语。七、教学资源与支持

为了提高Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB(2a-2e)的教学效果，以下是一份详细的教学资源与支持计划，旨在辅助教师完成教学任务，帮助学生更好地掌握课程内容。

多媒体资源：

1.图片素材：收集城市公园的实景图片，以及志愿者参与活动的照片，用于导入新课和激发学生的兴趣。在2a部分的学习中，展示这些图片，让学生观察并描述他们所看到的场景。

2.视频素材：播放一段关于志愿者活动的视频，展示人们如何合作清理城市公园，以及活动的积极影响。视频可以在2b部分的学习后播放，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.音频素材：录制一些与课文内容相关的听力练习，如志愿者活动的对话或报道，用于训练学生的听力理解能力。这些音频可以在2c部分的练习中使用。

阅读材料：

1.英文文章：选择一些与环保和志愿者活动相关的英文文章，作为课后的阅读材料，帮助学生扩展词汇量和理解能力。

2.书籍推荐：推荐学生阅读一些与环保主题相关的英文书籍，如《TheLorax》（《环保小卫士》）等，以增强他们的阅读兴趣和环保意识。

实践工具：

1.个人健康生活计划表：设计一份个人健康生活计划表，让学生记录自己参与的环保活动，如清理公园、回收垃圾等，以及这些活动对他们的积极影响。

2.记录本：鼓励学生使用记录本，记录他们在学习过程中的心得体会，以及在参与志愿者活动中的感受和收获。

教学活动设计：

1.导入活动：使用图片和视频素材，引导学生讨论环保的重要性和志愿者活动的意义，为学习新课内容打下基础。

2.听力练习：播放音频素材，让学生听并回答相关问题，提高他们的听力理解能力，并巩固所学词汇和句型。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们参与过的志愿者活动，以及如何通过这些活动改善环境。

4.角色扮演：利用2e部分的内容，让学生进行角色扮演，模拟志愿者活动的场景，练习使用目标语言。

5.课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于自己参与的志愿者活动的文章，或设计一个环保活动的海报。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，表现出积极的合作能力和互动性。

-准确性：学生在使用目标语言描述志愿者活动和表达意愿时，大多数能够准确运用所学词汇和句型，但少数学生在情态动词的使用上还需加强练习。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学的语言知识描述个人计划，但部分学生在语法结构的准确性上还有提升空间。

-测试成绩：单元测试显示，学生在理解课文内容和个人意愿表达方面进步明显，但在实际应用中仍需加强语言的连贯性和创造性。

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