（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第二单元 第10课 经济发展与重心南移教学实录 北师大版

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第二单元第10课经济发展与重心南移教学实录北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《经济发展与重心南移》

2.教学年级和班级：山东省邹平县七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课选自《2024年秋季版》山东省邹平县七年级历史下册第二单元第10课《经济发展与重心南移》，主要内容包括：唐朝中后期至五代十国时期，我国经济发展逐渐呈现出重心南移的趋势，江南地区的农业、手工业和商业得到了迅速发展，成为全国经济的重要支柱。同时，本节课还将介绍这一时期经济发展的原因、表现以及影响。二、核心素养目标

1.培养学生运用史料分析问题的能力，通过探究唐朝中后期至五代十国时期经济发展与重心南移的历史现象，提高历史思维和批判性思维能力。

2.增强学生对我国古代经济发展脉络的认识，激发学生热爱祖国、传承历史的情感，培养国家认同感和历史责任感。

3.引导学生关注经济发展与地理环境、社会变革的关系，培养学生的综合分析能力，提高历史学科核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本知识，了解唐朝的繁荣以及五代十国的分裂局面，对唐朝的经济、文化有一定认识。

2.学生对历史故事和经济发展的话题表现出浓厚兴趣，具备初步的分析能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过图表来理解历史，有的则偏好听故事来记忆历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史概念的理解可能不够深入，对经济发展与地理环境、社会变革关系的理解可能存在误区，以及对于历史事件的分析可能缺乏系统性和全面性。此外，对于历史时间线的把握和历史现象背后的原因分析也可能是学生的难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与经济发展和重心南移相关的历史地图、图片和视频资料，帮助学生形象理解江南地区经济发展的历程和特点。

2.阅读材料：提供精选的历史文献和当代研究文章，加深学生对唐朝后期至五代十国时期经济发展背景和影响的理解。

3.在线工具：利用在线历史资料库和互动地图，增强学生对地理环境与经济发展关系的认识，同时使用在线问答系统，及时反馈学生的学习情况。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示唐朝时期的中国地图和五代十国时期的中国地图，引导学生观察两幅地图的变化，特别是江南地区的标注变化。接着提出问题：“同学们，你们能从这两幅地图中发现什么变化？这些变化背后可能隐藏着怎样的历史信息？”通过这样的问题导入，激发学生的好奇心和探究欲，为学习本课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先简要介绍唐朝后期至五代十国时期的历史背景，然后详细讲解这一时期江南地区的经济发展情况，包括农业、手工业和商业的进步。通过展示相关文物图片、历史文献资料和经济发展数据，帮助学生理解江南地区如何成为全国经济重心。接着，教师引导学生探讨经济发展与地理环境、社会变革之间的关系，分析为什么江南地区在这一时期能够迅速发展。在此过程中，教师会不断提问，鼓励学生思考并参与讨论。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课堂所学内容，设计一张关于江南地区经济发展的海报。海报中需要包含经济发展的重要事件、地点和影响，以及小组对这一时期经济发展特点的理解。学生需要运用手中的资料，通过合作完成海报设计，这一过程既锻炼了学生的合作能力，又能够加深对课堂内容的理解和记忆。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本次课中的收获和感悟，总结江南地区经济发展的主要原因和影响。教师对学生的发言进行点评，强调经济发展与地理环境、社会变革的紧密联系，并指出历史发展的复杂性。最后，教师布置作业，要求学生结合本课内容，撰写一篇关于江南地区经济发展的短文，以巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动讨论，学生们对江南地区经济发展有了较为深入的理解。我发现通过地图对比和小组合作的方式，学生们的学习兴趣和参与度明显提高。但在学生讨论环节，部分学生的分析不够深入，未来我需要更多引导他们如何运用史料进行深入分析。同时，我也注意到个别学生在撰写作业时对历史事件的时间线把握不准确，我会在下一节课加强对时间概念的讲解和练习，帮助学生更好地掌握历史知识。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《经济发展与重心南移》，通过这节课，我们不仅了解了唐朝后期至五代十国时期江南地区经济的飞速发展，还探讨了这一现象背后的原因和影响。希望大家能够将今天学到的知识应用到今后的学习中，不仅仅记住历史事件，更要学会分析历史发展的规律。经济发展是一个复杂的过程，它受到许多因素的影响，包括自然环境、社会制度、文化传统等等。江南地区的经济崛起，是中国古代经济发展的一个缩影，它告诉我们，只有顺应时代发展的潮流，才能促进社会的进步和繁荣。下节课，我们将继续深入学习这一时期的历史，希望大家能够做好预习，我们下次课再见。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作详细的课件，涵盖本节课的所有重点内容，包括唐朝后期至五代十国时期的历史背景、江南地区的经济发展、重要历史事件等。课件中嵌入互动元素，如选择题、填空题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

2.案例资源：收集相关的历史案例，如江南地区的农业生产技术改进、手工业的发展、商业活动的繁荣等，通过案例分析，帮助学生理解经济发展与重心南移的具体表现。

3.视频资源：整合历史纪录片、教学视频等，特别是关于江南地区经济发展的视频资料，通过视觉影像，让学生更加直观地感受历史发展的脉络。

4.文章资源：挑选学术性和可读性强的历史文章，包括对唐朝后期至五代十国时期经济发展的深度分析，以及历史学者对这一时期的研究成果，供学生课外阅读和拓展知识。

5.史料资源：收集整理相关的历史文献和档案资料，如古代的地理志、经济史等，供学生查阅，培养他们运用史料分析问题的能力。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台，进行实时远程教学，特别是在疫情防控等特殊情况下，保证教学活动的正常进行。

2.互动讨论：开设在线论坛和讨论区，鼓励学生在平台上进行交流讨论，分享学习心得和历史见解，促进学生的思维碰撞和知识共享。

3.测试与反馈：通过在线测试和问卷调查，收集学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

4.自主学习资源：提供丰富的自主学习资源，包括电子教材、在线课程、互动学习工具等，方便学生随时随地进行学习。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行，为教学活动提供必要的硬件支持