《Unit 4 Colour a Keyboard》（教学实录）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

《Unit4ColouraKeyboard》（教学实录）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《Unit4ColouraKeyboard》，主要包括颜色单词的教学，如red、blue、yellow等，以及句型"Ilike..."的学习，让学生能够在实际情境中运用颜色单词进行交流。

2.教学内容与三年级学生已有知识联系紧密。在教材《2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册》中，本单元与之前学过的颜色单词和基本句型相衔接，如Unit1中的颜色单词和Unit2中的"Ilike..."句型。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对颜色单词的认识，提高实际运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色单词，以及熟练使用"Ilike..."句型进行表达。

2.文化意识：通过颜色单词的学习，引导学生了解不同文化背景中颜色的象征意义和运用差异。

3.思维品质：培养学生观察、比较和分类颜色单词的能力，激发学生的创造力和想象力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过互动合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个彩色的键盘图片，引导学生关注并讨论图片中的颜色，激发学生对颜色单词的兴趣。

-情境模拟：设置一个游戏环节，让学生模拟在电脑键盘上给不同键位涂色的情景，实践中学习和运用颜色单词。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论该颜色在生活中的应用，并分享讨论结果。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学介绍自己小组讨论的颜色单词，并解释单词的含义和用法。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生思考本节课学到的颜色单词，以及如何将它们应用到日常生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生互相评价同伴的表现，指出对方的优点和需要改进的地方，以促进彼此的学习。四

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解颜色单词和句型的用法，确保学生掌握基本的语言知识。

2.情境教学法：通过创设涂色游戏等情境，让学生在实际操作中学习颜色单词。

3.互动讨论法：组织小组活动，鼓励学生在讨论中运用所学单词和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示颜色单词和例句，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行单词游戏和测试，提高学习趣味性。

3.实物教学：使用真实或模型键盘，让学生动手操作，加深对颜色单词的理解。五篇标识：

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用多媒体展示不同颜色的键盘图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色，以此吸引学生的注意力。

-目的：通过生活化的事物引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.讲授新知

-概念讲解：通过PPT展示颜色单词和例句，如"redapple"，让学生跟读并模仿，确保正确发音。

-演绎推理：通过展示不同颜色的物品，引导学生运用"Ilike..."句型进行演绎推理，例如，如果我喜欢红色的花朵，那么我可能会喜欢红色的衣服。

-归纳推理：让学生观察多种颜色的物品，归纳出颜色单词的用法，例如，所有的花朵都有颜色，所以我们可以用颜色单词来描述它们。

-逻辑谬误：通过错误的例句，如"Ilikeflower."，让学生识别并纠正错误，理解正确的语法结构。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题，如"Ilikea(n)______book."，让学生填入正确的颜色单词。

-小组讨论：学生分组，讨论如何在日常生活中使用所学颜色单词，分享各自的想法。

4.深化理解

-案例分析：通过让学生为故事中的角色涂色，如给小熊的帽子选择颜色，让学生实际应用颜色单词。

-辩论活动：组织学生辩论哪种颜色最适合用于键盘，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：教师通过PPT回顾本节课学习的颜色单词和句型，强调重点。

-学生反馈：邀请学生分享他们最喜欢的颜色单词，以及如何在日常生活中使用这些单词。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对颜色单词的掌握情况良好，但在实际应用句型"Ilike..."时，部分学生仍存在语法错误。此外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，互动性有待加强。

2.教学改进：在下一节课中，将增加更多的口语练习环节，让学生在实际对话中巩固句型用法。同时，调整小组讨论的分组策略，确保每个学生都有机会参与讨论，提高课堂互动性。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对于颜色单词的掌握程度让我感到欣慰。他们能够准确地拼读和识别这些单词，而且在使用"Ilike..."句型时，大部分学生也能够流畅地表达自己的喜好。不过，我也注意到，在小组讨论环节中，有些学生显得有些害羞，参与度不够积极。此外，课堂练习中，一些学生在句子构造上还存在一些小错误，这表明我们还需要加强语法练习。

2.教学改进

针对学生在小组讨论中参与度不高的问题，我计划在下次课上调整分组策略，尽量将性格内向和外向的学生混合分组，以便他们能够相互激励，更积极地参与到讨论中。同时，我会提前准备一些引导性的问题，帮助那些不太会主动发言的学生找到参与讨论的入口。

至于语法练习的部分，我会增加一些互动性更强的练习，比如角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中自然地使用所学句型。这样不仅能够提高他们的语法准确度，还能增强他们的口语表达能力。我还会在课堂上设置一些小奖励，以激励学生在练习中更加积极。

另外，我会考虑在下次课前加入一些简短的复习环节，帮助学生巩固之前学过的内容，确保他们在学习新知识的同时，也能够稳步提升旧知识的应用能力。我相信通过这些改进措施，学生们在英语学习上会取得更大的进步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我为大家布置了以下作业：首先，每个人需要制定一个个人健康生活计划，计划中应包括每天的学习时间、锻炼时间、饮食安排以及休息时间等，并记录一周的执行情况。其次，撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容可以包括你对健康生活方式的理解、自己的体验以及实施健康生活计划的心得体会。

为了让大家更好地完成作业，我在课堂上提供了一些参考资料，包括健康饮食的建议、锻炼的好处以及如何合理安排时间等。同时，我也鼓励学生们在完成作业的过程中，可以与家人或朋友交流，共同讨论健康生活方式的重要性。

2.反馈方式：

在作业提交后，我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。对于作业完成得很好的同学，我会给予表扬，并在课堂上分享他们的优秀作业，让其他同学学习和借鉴。对于作业中有待改进的地方，我会给出具体的建议，帮助学生们更好地提升自己。

在课堂上，我会专门安排一段时间用于作业反馈。除了分享优秀作业外，我还会邀请一些同学谈谈自己在执行健康生活计划过程中的感受和收获，以此激发更多同学的积极性和参与度。通过这种方式，学生们可以相互学习，共同进步，培养健康的生活方式。

我相信，通过这次作业的布置与反馈，学生们不仅能够学到如何制定和执行健康生活计划，还能在写作过程中锻炼自己的表达能力，为未来的健康生活打下坚实的基础。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同颜色物体的图片，如红色苹果、蓝色海洋、黄色香蕉等，用于导入新课，让学生直观地学习颜色单词。

-视频素材：准备一段关于颜色变化的自然现象视频，如四季变化、日出日落等，让学生在观看中感受颜色的变化，增强对颜色单词的理解。

-音频素材：录制颜色单词的标准发音音频，供学生在课后复习使用，帮助他们准确地掌握单词发音。

阅读材料：

-健康生活方式相关文章：选取一些与健康生活方式相关的英文文章，如《HowtoLiveaHealthyLifestyle》、《TheBenefitsofExercise》等，让学生阅读并讨论，提高他们的阅读理解能力和健康意识。

-健康生活书籍：推荐学生阅读一些关于健康生活方式的书籍，如《TheHealthyMind》等，让学生更深入地了解健康生活的重要性。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份个人健康生活计划表，包括每天的学习、锻炼、饮食和休息计划，让学生根据自身情况填写，帮助他们养成良好的生活习惯。

-记录本：鼓励学生准备一个记录本，记录自己在执行健康生活计划过程中的心得体会和执行情况，以便随时查阅和调整。

教学资源与支持的整合：

-在课堂教学中，利用多媒体资源进行新课导入，如通过展示颜色丰富的图片和视频，引发学生对颜色单词的兴趣。

-结合阅读材