Unit3 Learning Lesson 1（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson1（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit3LearningLesson1，主要围绕“学习”这一主题，通过学习单词和短语，如“learn”、“read”、“write”、“listen”等，以及句子结构“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，帮助学生掌握询问和回答他人能力的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与北师大版（三起）英语三年级上册Unit3教学内容相关，通过复习之前学过的字母和单词，以及简单句型，为学生学习新的单词和句型打下基础。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际情景中，提高交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新单词及句型的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同文化背景下学习习惯的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过创设情境，培养学生解决问题的能力和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用联想、归纳等学习策略，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基础的英语字母和简单的单词，掌握了一些基本的日常交流用语，如问候和简单的自我介绍。此外，学生已经能够理解并使用一些简单的疑问句和肯定/否定回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和互动活动，对英语学习表现出浓厚兴趣。他们在听力和口语方面有一定的能力，善于模仿和表达。学生的个别化学习风格明显，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在发音、词汇记忆以及句型运用上遇到困难。对于一些抽象的词汇和概念，学生可能难以理解和记忆。此外，将所学句型应用到实际对话中，对部分学生来说可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情景教学和全身反应法，以学生为中心，鼓励学生参与和互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中的对话；通过游戏和竞赛形式，让学生在游戏中学习新单词和句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示单词和句型，通过音频和视频材料提供语言环境，增强学生的听说能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：利用多媒体展示“悖论酒店”的故事，引导学生讨论故事中的逻辑矛盾。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：通过互动问答，引入“逻辑推理”的概念，并使用简单的例子（如“所有的鸟都有翅膀”推断“企鹅是鸟”）帮助学生理解。

演绎推理：通过经典的三段论案例（如“Allmenaremortal.Socratesisaman.Therefore,Socratesismortal.”）来讲解演绎推理的严谨性。

归纳推理：使用天气预报的例子（根据历史天气数据预测未来天气）来说明归纳推理的应用，并讨论其不确定性。

逻辑谬误：通过现实生活中常见的错误推理（如“因为所有的天鹅都是白色的，所以所有的白色东西都是天鹅”）来介绍逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：发放含有逻辑推理题目的练习纸，让学生独立完成，如“判断以下推理是否正确：如果所有的学生都必须穿校服，那么穿校服的人一定是学生。”

小组讨论：将学生分成小组，讨论练习中的难题，如“如何区分演绎推理和归纳推理”。

4.深化理解

案例分析：分析一个简单的数学问题，让学生通过逻辑推理找出解答过程，如“如果2x=4，那么x等于多少？”

辩论活动：组织学生就“是否应该在学校禁止手机使用”展开辩论，让学生在实践中运用逻辑思维。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课的逻辑推理概念，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

学生反馈：邀请学生分享在辩论活动中的体会，讨论如何将逻辑推理应用到日常生活中。六、教学反思与改进

这节课通过多种活动形式，学生对逻辑推理有了初步的认识和掌握。但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲授归纳推理时，我觉得例子可能还不够丰富，没能充分涵盖各种归纳方法。下次我会准备更多样化的案例，让学生更全面地理解归纳推理的应用。

另外，辩论活动中有些学生参与度不高，可能是因为紧张或者对辩论主题不够感兴趣。我计划在下次课前与学生讨论他们感兴趣的话题，并在活动中加入更多的小组合作元素，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

最后，我觉得课堂总结环节可以更加深入一些，不仅仅是回顾知识点，还可以加入一些逻辑思维的实际运用，让学生能够真正将所学知识应用到实际生活中。这样，学生不仅能记住课堂内容，还能提高逻辑思维能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含关键知识点、逻辑推理案例分析、互动讨论提示的PPT课件，以辅助课堂教学。课件中应包括生动的插图、图表和思维导图，帮助学生直观理解逻辑推理的概念。

2.案例库：收集整理各类逻辑推理案例，包括经典的三段论案例、归纳推理案例以及现实生活中的逻辑问题，用于课堂讨论和课后自学。

3.视频资源：整合逻辑推理相关的教学视频，如TED演讲、科普视频等，用以激发学生的学习兴趣和拓展知识视野。

4.文章资源：搜集逻辑学相关的文章和论文，提供给学生作为深入学习材料，帮助学生理解逻辑推理在学术研究和日常生活中的应用。

在线学习平台：

1.互动论坛：建立在线讨论区，让学生可以在课后继续讨论课堂上的逻辑问题，分享学习心得，教师也可以在线解答学生的疑问。

2.在线测试：利用平台提供在线测试功能，让学生能够随时进行自我检测，巩固所学知识，教师可以根据测试结果调整教学策略。

3.课程资源下载：将教学课件、案例、视频等资源上传至平台，供学生下载学习，方便学生随时复习和预习。

4.直播课堂：利用在线直播功能，进行远程教学，尤其是对于无法到课堂的学生，可以保证他们不会错过任何重要的教学内容。

技术支持：

1.网络环境：确保学校网络环境的稳定性和安全性，为在线学习提供良好的技术基础。

2.教学设备：配置足够的教学设备