第一单元 走进社会生活 教学实录-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

第一单元走进社会生活教学实录-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册一、教学背景

授课内容：第一单元走进社会生活

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册。

本节课以引导学生认识社会生活为出发点，让学生了解社会生活的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和法治意识。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解社会生活的基本规则，提高学生的道德素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、法治意识和社会参与能力。具体包括：

1.增强学生对社会生活的认识，提升观察社会现象、分析社会问题的能力。

2.培养学生遵守社会规则、尊重他人权利的法治观念。

3.激发学生积极参与社会活动，提升合作与沟通能力，为构建和谐社会贡献力量。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-社会生活的基本规则和法治原则，如尊重他人、遵守法律法规、维护公共秩序等。

举例：通过分析公共场所的行为规范，让学生理解遵守规则的必要性，如排队等候、不随意插队等。

-学生参与社会生活的实践能力，如如何参与社区活动、如何表达自己的观点等。

举例：通过设计模拟社区活动的角色扮演，让学生实践如何主动参与社区事务，提出建设性意见。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对复杂社会现象的理解和判断，如社会公平、正义观念的形成。

举例：通过讨论社会不公现象的案例，引导学生思考什么是公平，如何在社会生活中维护正义。

-法治观念的内化与实践，如如何在日常生活中遵守法律、尊重他人的合法权益。

举例：通过分析具体案例，如侵权行为、合同纠纷等，让学生理解法律的作用，并学会如何运用法律保护自己和他人的权益。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、互动式智能平板、计算机、打印机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、网络教学视频、在线测试系统

-教学手段：小组合作学习、案例分析、角色扮演、讨论与辩论五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组社会生活场景的图片，如交通秩序、市场交易、公园活动等，引导学生观察并讨论这些场景中的规则和秩序。通过提问：“你们认为这些规则对于社会生活有什么重要性？”来激发学生的思考，引出本节课的主题“走进社会生活”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师利用PPT展示社会生活的基本规则和法治原则，通过案例分析让学生理解这些规则的实际意义。

-学生分小组讨论，分析案例中的人物行为是否符合社会规则，并讨论如何在实际生活中应用这些规则。

-教师引导学生学习法治意识，通过互动问答，让学生了解法律的基本概念和法律对个人行为的影响。

-教师总结学生的讨论结果，强调法治原则在个人行为和社会生活中的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，设计一个关于“如何在学校中遵守规则”的海报。每个小组需要列出他们认为最重要的几条规则，并通过图画、标语等形式展现出来。小组成员分工合作，共同完成海报设计，以此锻炼学生的合作能力和创造力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践环节中的体会和收获，引导学生思考如何在日常生活中更好地遵守社会规则和法治原则。教师总结本节课的重点内容，强调遵守规则和法治原则对于个人和社会的重要性，并布置相关的课后作业，如写一篇关于“我眼中的法治社会”的短文，以加深学生对法治意识的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过案例分析和小组讨论，学生对社会规则和法治原则有了更深入的理解。但在实践应用环节，部分学生对于如何将规则内化为自身行为仍存在困惑，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。

2.教学改进：在后续的教学中，可以增加更多与学生生活紧密相关的案例，让学生更加直观地感受规则和法治的重要性。同时，可以设置更多的角色扮演和模拟情景，让学生在实践中学会遵守规则和维护秩序。此外，加强课后辅导，关注学生的个性化需求，帮助他们更好地理解和应用所学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，教师将给予即时反馈，鼓励积极参与和深入思考的学生，同时引导那些较为被动或迷茫的学生融入讨论，确保每个学生都能在互动中有所收获。

2.成果评价：教师将检查学生制定的个人行动计划，评估其合理性和可行性。鼓励学生分享自己的行动计划，并促进同学间的互相学习和交流，以提升全体学生的行动计划质量。

3.自我反思：教师将引导学生进行自我反思，让学生回顾学习过程中的亮点和不足，思考如何在日常生活中更好地遵守社会规则和法治原则，以及如何将健康的生活方式融入自己的日常生活，从而形成长期的行为习惯。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对于社会规则和法治原则有了初步的理解，他们能够参与到小组讨论中，积极地表达自己的看法。通过角色扮演，学生们也能够将理论应用到实际情境中，这表明他们在认知上有所提升。然而，我也注意到一些学生在深入理解和实践应用方面还存在困难，他们对于如何将规则内化于心、外化于行还需要更多的引导和实践。

2.教学改进

为了更好地帮助学生掌握社会规则和法治原则，我计划在以下几个方面进行改进：

-强化案例教学，通过更多的实际案例让学生感受到规则和法治的重要性，以及它们在日常生活中的应用。

-增加互动环节，比如小组竞赛或者辩论，让学生在互动中深化理解，同时也能够提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

-设计更多的实践活动，比如模拟法庭、社区服务体验等，让学生在实践中学习如何遵守规则和维护法治。

-加强个别辅导，特别是对于那些在理解上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励学生进行自我评估，通过反思自己的行为，