第11课 答谢中书书（教学实录）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学实录

第11课答谢中书书（教学实录）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《答谢中书书》这篇文章，理解作者的情感表达和文章的结构特点，分析文章的语言美和意蕴美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《答谢中书书》是2024-2025学年八年级语文上册的一篇文言文课文。本节课将与学生已有的文言文知识、文学常识及写作技巧相联系，通过分析文章的语言、结构和情感，让学生更好地理解文言文的表达方式和文章的内涵，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教材章节：第四单元第11课《答谢中书书》。二、教学目标

1.让学生掌握《答谢中书书》中的文言文词汇、句式结构以及文学修辞手法。

2.培养学生通过文言文阅读提升文学素养，锻炼文本解读和审美鉴赏能力。

3.引导学生理解并感受作者的情感表达，学会运用文学鉴赏的方法分析作品，提高批判性思维和创造性思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解一些文言文词汇和句式，对古代文学有一定的认识，通过之前的学习，已经接触过一些文言文经典篇目，对文言文的语法和风格有初步的了解。

2.学生对文言文的学习兴趣各有不同，部分学生对古代文化充满好奇，有较高的学习热情；学生在逻辑思维、文学理解方面存在个体差异，有的学生善于分析，有的学生擅长感悟；学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的学生则需要更多的互动和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的语言障碍，如生僻字词和特殊句式；对文章背景知识的缺乏，可能影响对文章深层次含义的理解；同时，将文言文与现代汉语进行对比分析，理解作者情感和写作意图，对部分学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，深入解析《答谢中书书》的内容和情感。

2.设计课堂讨论活动，如分组解读文中重要段落，进行角色扮演以体验文中人物的情感，以及通过小组合作探讨文章的艺术特色。

3.利用多媒体教学，如展示古文与现代文的对比、作者介绍、时代背景等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如“同学们，之前我们学过哪些文言文？它们有什么特点？”接着展示《答谢中书书》的标题，简要介绍作者王羲之及其在书法和文学上的成就，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师带领学生朗读《答谢中书书》，指导学生注意文言文的停顿和语气，让学生初步感受文章的韵律美。

（2）教师逐句讲解文章内容，解释生僻字词和特殊句式，帮助学生理解文章意思。

（3）分析文章的结构和修辞手法，如对仗、排比等，引导学生欣赏文章的艺术美。

（4）讨论文章的情感表达，让学生体会作者对友人的感激之情以及对美好事物的向往。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择文章中的一个段落，通过角色扮演的方式，让学生模拟作者与友人的对话，深入体验文章的情感。同时，要求学生用现代汉语翻译所扮演的段落，并分享他们的理解和感受。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调文言文的特点和《答谢中书书》的艺术价值。同时，鼓励学生在日常生活中发现并欣赏文言文的魅力，提高文学素养。最后，布置作业，让学生选择一篇喜欢的文言文，进行阅读和赏析。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的运用，学生们对《答谢中书书》有了更深入的理解，能够感受到文言文的魅力。我发现学生在讨论环节表现积极，但在文言文翻译和深度解读上还需加强。今后，我会更加关注学生的个体差异，提供更多针对性的指导，同时，也会尝试引入更多实际案例，帮助学生更好地理解和欣赏文言文。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖《答谢中书书》的作者介绍、时代背景、文本解读、艺术特色、课后练习等，方便学生课前预习和课后复习。

2.案例资源：收集相关的历史文献、书法作品和文学作品，用以辅助讲解文言文的背景和艺术风格，增强学生的直观感受。

3.视频资源：整合与《答谢中书书》相关的教学视频，如书法演示、古文朗读、历史文化介绍等，帮助学生更好地理解文言文的语音和视觉美感。

4.文章资源：搜集相关的学术论文和解读文章，为学生提供更深入的学术探讨和扩展阅读材料。

在线学习平台：

1.互动论坛：建立班级论坛，鼓励学生在平台上提问、讨论和分享学习心得，教师可在线解答学生的疑问。

2.在线作业：利用平台布置和批改作业，通过在线测试和练习，及时了解学生的学习进度和掌握情况。

3.资源共享：在平台上提供各类教学资源，包括文本、音频、视频等，方便学生随时随地自主学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、计算机、音响等教学设备正常运行，满足多媒体教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学活动不受干扰。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更有效地利用教学资源和技术手段。

4.技术援助：设立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术援助，解决教学过程中遇到的技术问题。

教学资源的整合和技术支持的应用，旨在为学生提供一个全面、互动、便捷的学习环境，从而提高教学质量和学生的学习效果。通过这些资源的合理利用，教师可以更加灵活地开展教学活动，学生也能够在丰富的学习资源中深化对文言文的理解和欣赏。八、九结语

同学们，这节课我们一起走进了王羲之的《答谢中书书》，感受了文言文的独特魅力。希望大家能够把今天学到的知识和方法应用到今后的学习