2024年八年级语文下册 第1单元《学习仿写》教学实录设计 新人教版

2024年八年级语文下册第1单元《学习仿写》教学实录设计新人教版一、教学背景

授课内容：《学习仿写》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版。

本节课旨在通过学习仿写，提高学生们的写作能力，使他们在掌握基本句型和结构的基础上，能够灵活运用语言表达自己的思想和情感。本节课选取教材中的经典范文，让学生在仿写中领略文章之美，提升语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地运用语言文字进行表达的能力，通过仿写练习，提高学生遭词造句的技巧和创造性思维能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力与创造力，引导他们在仿写过程中进行深度思考，培养逻辑思维与批判性思维。

3.文化传承与理解：通过仿写经典范文，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信，促进民族文化的传承与发展。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感感知和鉴赏能力，通过仿写，激发学生对文学创作的兴趣，提升审美创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-仿写的概念与方法：让学生明白仿写是在原有文本的基础上，模仿其语言风格、句式结构、表达方式等进行创作。重点讲解仿写的步骤，如分析原文本的特点、确定仿写方向、构思内容等。

-经典范文的句型结构：选取教材中的范文，如《背影》中的“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”等句子，重点分析其句型结构，如排比、对仗等修辞手法。

-创造性思维的培养：鼓励学生在仿写中融入自己的思考，创造性地表达个人情感和观点。

2.教学难点

-仿写中的创新与原作的平衡：学生往往难以在保持原文风格的同时融入自己的创新元素。例如，在仿写《背影》时，如何既保留原文的深情叙述，又加入自己的感受和细节，是学生需要克服的难点。

-语言表达的准确性：学生在仿写时可能会出现用词不当、语法错误等问题，如“蹒跚”一词的准确使用，需要教师引导学生理解其含义，并在仿写中准确运用。

-情感的真实性与深度：仿写中的情感表达需要与原文保持一致或有所创新，但学生可能难以把握情感的深度和真实性，例如，如何将原文中的父爱之情转化为自己的情感体验，并准确表达出来。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、Word文档编辑软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、网络文学素材库

-教学手段：小组讨论、学生互评、课堂即时反馈系统五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些经典的仿写例子，如古诗词中的对仗句，引导学生观察并讨论这些例子的共同特点。接着提出本节课的主题“学习仿写”，并简要介绍仿写的概念和重要性，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师详细讲解仿写的定义、目的和基本方法，通过展示教材中的范文，让学生了解仿写的步骤和注意事项。

-分析教材中的范文，如《背影》的片段，让学生识别并理解其中的修辞手法、句式结构和文化内涵。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论如何在自己的仿写中运用所学的修辞手法和句式结构。

-教师提供一些仿写练习题，让学生尝试根据范文进行仿写，并及时给予反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生根据所学知识和教师的指导，选择一个自己感兴趣的范文进行仿写练习。教师鼓励学生在仿写过程中尝试使用不同的修辞手法和句式结构，同时注重情感的真实表达。学生完成后，可以自愿分享自己的作品，同学之间互相评价，教师给予点评。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调仿写的基本步骤和注意事项，回顾学生在实践应用环节的表现，指出常见的错误和可以改进的地方。最后，教师布置课后作业，要求学生选择一篇课文，仿写一个段落，下节课分享并讨论。教师鼓励学生在课后继续练习，提升自己的写作能力。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现学生们对仿写有了基本的认识，但在实际操作中，对原文的依赖性较强，创新不足。有的学生在仿写时，句式结构掌握得不错，但情感表达不够自然，缺乏深度。我想在下节课尝试让学生更多地从生活中汲取灵感，结合个人情感体验进行仿写，也许这样能帮助他们更好地表达自己的思想。另外，我注意到有些学生在课堂上比较内向，不愿意分享自己的作品，我打算课后找机会鼓励他们，增强他们的自信心。还有，我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生互相批改作业，这样不仅能提高他们的批判性思维能力，还能让他们从同伴那里学到一些新的写作技巧。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对于《学习仿写》这一课的内容表现出了一定的兴趣和热情。他们能够积极地参与到仿写的讨论中，对于范文的分析也比较到位，能够识别出其中的修辞手法和句式结构。在实践应用环节，虽然学生们能够完成仿写任务，但是从提交的作品来看，还存在一些问题。例如，部分学生的仿写过于机械，缺乏创造性和个人风格；有些学生的语言表达不够准确，用词和语法上存在一些小错误；另外，情感的投入和深度也有所欠缺，仿写出来的作品缺乏感染力。

2.教学改进

针对上述评估中发现的不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-在新知学习环节，我会增加一些互动性的活动，比如小组合作完成一个仿写任务，让学生在合作中互相学习，互相启发，以提高他们的创新能力和合作能力。

-我会特别关注那些在课堂上比较内向的学生，通过课后的一对一辅导，帮助他们建立自信，鼓励他们在课堂上积极发言和分享。

-对于仿写练习，我会提供更多的范文和素材，让学生有更多的选择，从而能够更好地发挥他们的个性和创意。

-在课堂讨论中，我会引导学生更多地关注情感的表达，通过讨论和分析范文中的情感表达，帮助学生理解如何将自己的情感融入仿写中。

-我会加强学生的语言表达能力训练，通过更多的写作练习和口头表达练习，提高他们的语言准确性和流畅性。

-为了让学生更好地理解仿写的意义