八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 Please write to me and send me some photos第一课时教学实录（新版）外研版

八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos第一课时教学实录（新版）外研版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos的内容，包括学习如何描述地点、天气以及如何用英语书写邀请信。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语写作能力。教材内容涉及描述性词汇、邀请信的格式和书写技巧，以及相应的听力练习。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们可能在书写英语信件方面经验不足，尤其是在邀请信的格式和表达上。此外，学生对洛杉矶夏季的了解可能有限，需要通过本课内容来扩展相关知识。

2.内容规划：本节课将围绕Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos的内容，首先通过听力练习引入本单元的主题，让学生了解洛杉矶夏季的特点。接着，通过阅读材料，让学生学习如何描述地点和天气，以及如何撰写邀请信。课程内容规划如下：

-听力练习：让学生听一段关于洛杉矶夏季的对话，练习听力理解能力，并提取关键信息。

-词汇学习：教授描述地点和天气的词汇，如sunny,warm,beautiful等。

-句型练习：通过例句和练习，教授如何使用邀请信的常用句型和表达方式。

-写作练习：学生将尝试撰写一封邀请信，邀请朋友来洛杉矶度过夏天，并在课堂上进行分享和讨论。

-互动活动：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的旅行地点和体验，并用英语进行描述。三、教学难点与重点

1.教学重点

-描述地点和天气的词汇：如sunny,warm,beautiful,crowded等，这些词汇是学生描述洛杉矶夏季时需要掌握的基础词汇。

例如，学生需要学会使用“sunny”来形容洛杉矶的天气，并能够正确地在句子中运用，如“TheweatherinLosAngelesisverysunnyinthesummer.”

-邀请信的格式和书写技巧：包括如何开头、如何提出邀请、如何表达期待等。

例如，学生需要了解邀请信的标准格式，包括称呼、正文、结束语和签名。在正文中，学生应学会使用“Iwouldliketoinviteyouto...”这样的句型来提出邀请。

2.教学难点

-邀请信的语气的适当性：学生可能会在撰写邀请信时使用过于正式或过于随意的语言。

例如，学生可能会写出“IwantyoutocometoLosAngeles”，而正确的表达应该是“IwouldbehappyifyoucouldcometoLosAngeles”以体现礼貌和期待。

-正确运用时态：在描述未来的活动时，学生需要使用正确的时态，如将来时态。

例如，学生可能会错误地使用现在时态写出“Ihopewecanhaveagoodtimetogether”，而正确的表达应该是“Ihopewewillhaveagoodtimetogether”。

-听力理解：学生可能在听力练习中难以理解快速的口语表达和地方口音，从而影响信息的准确提取。

例如，听力材料中可能会出现不同的口音，学生需要练习如何适应和理解这些口音，以便正确理解对话内容。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解邀请信的格式和写作技巧，确保学生理解书写邀请信的基本规则。

-情境模拟法：模拟真实的写信场景，让学生在模拟的语境中练习书写邀请信，增强实际应用能力。

-小组合作法：分组进行讨论和写作练习，鼓励学生之间的合作与交流，提高写作质量。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示邀请信的格式和示例，直观地向学生展示书写规范。

-在线翻译工具：利用在线翻译工具帮助学生理解生词和短语，提高学习效率。

-录音播放：播放听力练习的录音，让学生练习听力理解，并模仿录音中的发音和语调。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列洛杉矶夏季的风景照片，引导学生谈论他们对于洛杉矶的印象。接着，教师提出问题：“如果你有机会邀请朋友来洛杉矶度过夏天，你会怎么写邀请信？”学生进行简短的思考和讨论，为接下来的新知探索环节做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍描述地点和天气的词汇，并通过例句展示这些词汇在句子中的使用方法。

-接着，教师通过PPT展示邀请信的标准格式，并解释每个部分的作用和书写技巧。

-教师给出一个邀请信的例子，引导学生分析其结构和用词，并讨论如何使邀请信更有吸引力。

-学生跟随教师一起练习书写邀请信的各个部分，如称呼、正文、结束语和签名。

-教师通过播放一段关于洛杉矶夏季的听力材料，让学生练习听力理解，并提取关键信息。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组需要根据教师提供的场景（如海滩聚会、城市观光等），合作撰写一封邀请信。

-各小组在讨论和撰写过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-每组完成邀请信后，选一名代表向全班展示并朗读他们的作品，其他学生提供反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一张空白邀请信模板，学生需要独立完成一封邀请朋友来洛杉矶的邀请信。

-学生在完成写作后，可以自愿分享他们的邀请信，教师提供评价和改进建议。

-教师总结本节课的学习内容，强调邀请信的书写要点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们在英语写作方面的进步，尤其是在描述性和邀请性文本的构建上。他们能够较好地运用新学的词汇，但在时态的正确使用上还有提升空间。我发现有些学生在书写邀请信时，对于正式语言和日常用语的转换还不够自然，这提示我需要在未来的课程中加强对这方面的练习。

另外，听力练习环节中，学生对于不同口音的适应能力不足，这让我意识到需要更多地提供多样化的听力材料，让学生能够适应各种英语环境。我计划在下一节课中增加更多实际场景的听力练习，帮助学生提高真实环境下的听力理解能力。

此外，我也注意到在小组合作环节，一些学生比较内向，参与度不高。下次我会尝试调整小组分配，让内向和外向的学生更好地互补，促进班级整体的互动和交流。通过这些改进，我相信学生们在英语学习上会有更大的进步。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数较多，尤其是在小组讨论环节，表现出较好的合作能力和团队精神。但在个别环节，仍有部分学生表现出较为内向，参与度不够。

准确性：学生在描述地点和天气的词汇使用上准确性较高，但在邀请信的书写格式和时态使用上，部分学生还存在一定的误差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够较好地运用所学知识进行描述和书写。但部分学生在邀请信的书写中，语言表达还需更加自然和流畅。

测试成绩：学生在听力理解和词汇运用方面的测试成绩较好，但在写作测试中，邀请信的格式和时态使用仍有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容丰富，实践性强。但对于听