2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Welcome to our school Welcome to the Unit教学实录 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教学实录（新版）牛津版一、课程基本信息

1.课程名称：2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3的WelcometotheUnit部分进行教学，内容包括校园场所的英语表达、日常交际用语以及相关句型的运用。通过本节课的学习，学生将能够熟悉校园场所的英语表达，并能运用所学句型进行简单的交流。教材章节为2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确识别并运用本课所学的校园场所词汇，如"library"、"classroom"、"gym"等，并能使用"Welcometo..."和"Let'sgoto..."等句型进行简单交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下学校环境的特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和角色扮演活动，培养学生的合作能力和创新思维。

4.学习策略：学生学会使用图片和情境提示来记忆新词汇，通过情景模拟来练习语言运用。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-校园场所的英语词汇，如“library”、“classroom”、“computerlab”等。

-日常交际用语“Welcometoourschool!”、“Let’sgotothe...”等。

-通过图片和情境引导学生正确使用这些词汇和句型进行交流。

举例说明：

-教学重点之一是让学生掌握“Welcometoourschool!”这一句型。在课堂中，教师可以通过模拟欢迎新同学加入学校的场景，让学生实际运用该句型，增强其理解和记忆。

-另一个重点是“Let’sgotothe...”句型的使用。教师可以设计一个校园导览活动，让学生在模拟的校园环境中使用该句型，如“Let’sgotothelibrary!”，从而提高其语言应用能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-新词汇的记忆和正确发音，尤其是对于一些较长或发音不规则的单词。

-在实际语境中灵活运用所学的交际用语，如根据不同场景选择合适的句型。

-对校园场所的描述和理解，特别是在没有直观图片或实物提示的情况下。

举例说明：

-教学难点之一是单词“library”的正确发音。教师可以通过反复示范、学生跟读、以及使用音标辅助教学，帮助学生掌握正确的发音方法。

-另一个难点是在没有图片提示的情况下，如何用英语描述校园场所。教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在没有视觉辅助的情况下，通过语言来描述和询问校园场所的位置，如“Whereisthecomputerlab?”，这样既锻炼了学生的语言表达能力，也帮助他们克服了这一难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方法，首先介绍本节课的词汇和句型，然后通过提问和回答的方式，让学生参与到教学中来。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园导览的场景，使用“Welcometoourschool!”和“Let’sgotothe...”等句型进行交流。

3.利用多媒体教学，展示校园场所的图片和视频，帮助学生更好地理解词汇和句型。

4.采用游戏化学习，通过“寻找隐藏的单词”或“快速问答”等游戏，增加学习的趣味性，巩固所学内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

教师通过播放一段校园风光视频来吸引学生的注意力，并引导学生谈论视频中的校园场所。接着，教师提出问题：“你们认为一个学校里都有哪些地方？”学生回答后，教师板书一些答案并教授相应的英语词汇，如“library”、“classroom”、“gym”等。

2.新知学习（约25分钟）

-教师首先通过图片和实物展示，逐一介绍本节课的词汇，确保学生能够正确发音并理解每个单词的意思。

-接着，教师展示含有本节课句型的例句，如“Welcometoourschool!”和“Let’sgotothelibrary!”，并通过情境模拟让学生模仿并练习这些句子。

-然后，教师将学生分成小组，每组发一张校园地图和一套卡片，卡片上印有本节课的词汇和句型。学生需要在地图上找到相应的地点，并将卡片放在正确的位置。

-在小组活动中，学生还需要用所学的句型进行角色扮演，模拟校园导览的场景。

3.实践应用（约10分钟）

-学生以小组为单位，根据之前学到的词汇和句型，设计一张校园导览海报。

-每个小组需要选择校园中的几个地点，并在海报上用英语标出这些地点。

-学生还需要在海报上用“Let’sgotothe...”句型写出如何从一处地点前往另一处地点的指示。

-完成海报后，每个小组有1分钟的时间向全班展示他们的作品，并用英语解释他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验，并讨论他们在使用英语时遇到的问题和解决方法。

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们理想的学校并使用本节课学到的词汇和句型。教师提醒学生注意语言的准确性和流畅性。六、教学反思

这节课下来，我觉得学生们对校园场所的英语表达有了较好的掌握，他们能够积极参与到角色扮演和海报制作活动中，用英语进行简单的交流。但也有几个地方需要注意，比如在发音上，有些学生对于长单词的发音还不够准确，我需要在下一节课加强对他们的个别辅导。另外，我发现有些学生在使用句型时还不够自然，可能是因为对句型的理解不够深入，我打算通过更多的实际情景模拟来帮助他们更好地理解和运用这些句型。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈调整教学策略，希望他们能更好地掌握英语。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

为了让学生将课堂上学到的健康知识应用到实际生活中，我布置了以下作业：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据课堂上学到的健康生活方式，结合个人实际情况，制定一个可行的健康生活计划。计划中应包括饮食、运动、休息等方面，并设定具体的目标和执行步骤。

-记录一周执行情况：学生需要在一周内记录自己执行健康生活计划的情况，包括饮食的选择、运动的种类和时间、休息的质量等，以及任何的感受和变化。

-撰写短文：学生需要根据自己一周的体验，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文中应包含个人的见解、执行计划的过程中的困难和挑战、以及取得的成果和感受。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会认真批改每位学生的作业，不仅关注他们制定的计划和执行情况，还会注意他们在短文中的表达和思考。对于每位学生的作业，我会给出具体的反馈，包括优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让这些学生有机会在课堂上介绍他们的健康生活计划和体验。这不仅能够鼓励被选中的学生，也能让其他学生从同伴的经验中学习和借鉴。

-相互学习：在课堂分享后，我会鼓励学生之间进行交流和讨论，分享各自的计划和体验，相互学习和鼓励，共同提高健康意识和生活质量。

-持续关注：我会持续关注学生在健康生活方面的进步和挑战，并在适当的时候提供指导和帮助，确保他们能够将健康生活方式坚持下去。八、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的主题是校园场所和健康生活方式的英语表达，以下是与教学内容相关的拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读一些介绍健康生活方式的英文书籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》（《高效能人士的七个习惯》）中关于个人健康管理的部分，以及《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》（《如何赢得朋友与影响他人》）中关于积极生活方式的章节。

-视频资源：介绍一些教育视频，例如TEDTalks中关于健康生活方式的演讲，以及YouTube上有关健康饮食和运动的英文教学视频。

-文章资源：推荐学生阅读一些英文健康杂志和在线文章，如《Healthline》和《MayoClinic》上的健康生活相关文章，以及英文健康博客。

2.拓展建议

为了让学生能够更深入地理解和应用课堂上学到的知识，以下是一些具体的拓展学习建议：

-词汇积累：鼓励学生制作单词卡片，记录本节课学习的新词汇，并在日常生活中寻找机会使用这些单词，例如在家中标识校园场所的英文，或者在去学校的路上用英语描述沿途的场所。

-句型练习：学生可以尝试用所学的句型编写小对话或短剧，与同学进行角色扮演练习，这样可以在真实的语境中使用英语，增强记忆和理解。

-阅读理解：学生应当阅读英文健康相关的文章和书籍，提高阅读理解能力的同时，了解更多的健康生活知识。阅读后，可以写下摘要或心得体会，与同学分享。

-观看教育视频：学生可以在家长的指导下观看TEDTalks等教育视频，不仅能够提高英语听力，还能够激发他们对健康生活方式的思考和讨论。

-健康生活实践：鼓励学生将课堂上学到的健康生活方式应用到实际生活中，例如制定家庭健康饮食计划，与家人一起参与运动活动，记录自己的健康数据，并反思健康生活带来的变化。

-文化了解：学生可以通过阅读和讨论，了解不同文化背景下的健康生活方式，比较不同国家的饮食习惯、运动方式等，增强跨文化交际能力。

-创作活动：学生可以尝试创作英语健康小贴士或海报，将所学知识以视觉艺术的形式呈现出来，这样既能巩固知识，又能提高创造性思维。

-交流讨论：鼓励学生参与英语角或在线论坛，与其他学习者讨论健康生活的话题，练习英语表达，同时也学习他人的观点和经验。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的表现进行了全面的评估。我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，对校园场所的英语表达有了基本的掌握。通过角色扮演和海报制作，学生们能够用英语进行简单的交流，并在实际语境中运用所学的句型。从作业反馈来看，学生们能够将健康生活方式的概念应用到个人生活中，制定的计划既有创意又实用。然而，我也注意到一些学生在单词发音和句型使用上还存在问题，需要进一步的指导和练习。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-针对发音问题，我将在下一节课安排更多的口语练习，包括单词的跟读和口语游戏，以及利用音标教学来帮助学生掌握正确的发音方法。

-对于句型的使用，我会设计更多的实际情景模拟，让学生在模拟的校园环境中自然地使用英语，从而提高他们的语言应用能力。

-为了增强学生的阅读理解能力，我会引入更多的英文健康相关的文章和书籍，作为课后阅读材料，并在课堂上讨论这些材料，以提高学生的阅读兴趣和理