Module 1 Unit1 Meeting new people 第1课时（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册一、课程背景与目标定位

《Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时》是2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册的教学内容。本节课旨在让学生学会在初次见面时如何用英语进行自我介绍和询问他人，培养学生的交际能力和英语口语表达能力。课程内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习本节课，学生能够掌握基本的问候语、介绍自己的名字和询问他人名字的句型，为后续单元的学习打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言能力：通过模仿、练习和实践，使学生能够流利地使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型进行自我介绍和询问他人；2）文化意识：让学生了解在不同文化背景下，人们初次见面时的交际习惯，增强跨文化交际意识；3）思维品质：鼓励学生在实际情境中运用所学知识，发现问题、解决问题，培养思维的灵活性和创造性；4）学习能力：指导学生通过观察、模仿、合作等方式，掌握英语交际技巧，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，如问候和介绍自己的名字。在三年级阶段，学生已经接触过一些简单的交际用语，为四年级的学习打下了基础。

2.四年级学生的学习兴趣逐渐转向实用性强的语言学习，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生在学习风格上倾向于直观、形象和参与式学习，对于模仿和实践有较高的兴趣和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确发音和语调的掌握，记忆新词汇和句型，以及在真实语境中灵活运用所学知识。此外，对于一些较为抽象的概念，如不同文化背景下的交际习惯，学生可能需要更多的引导和解释。四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能教学软件

-英语学习卡片

-彩色粉笔和黑板

-学生小组活动所需材料

-简易教具（如姓名牌）

-录音机或音频播放器

-视频片段（如相关文化背景介绍）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列与“Meetingnewpeople”相关的图片，如不同国家的人们在打招呼的场景。

-教师用英语简单介绍这些场景，并提问：“Canyouguesshowtheysay'hello'indifferentcountries?”

-邀请学生模仿图片中的问候方式，并自然过渡到本课主题：“Today,wewilllearnhowtomeetandgreetnewfriendsinEnglish.”

2.新知学习（25分钟）

-观看课文视频：播放课文中的对话视频，让学生注意听并观察人物的问候和自我介绍方式。

-视频结束后，提问学生：“Whatdidyouhear?Whoarethey?”以检查学生对视频内容的理解。

-词汇教学：教授“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型，并通过示例和跟读来帮助学生掌握。

-对话练习：学生两人一组，练习使用新学的句型进行对话，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组讨论在什么情况下我们会使用这些问候语，并分享自己的经验。

-角色扮演：选取几个小组，让学生在班上表演他们讨论的场景，其他学生观看并给予反馈。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景：教师设置几个不同的情景，如在学校、公园、聚会等，让学生在这些情景中实践自我介绍和问候。

-学生分组进行角色扮演，每个学生都有机会在不同情景中练习使用本课所学的句型。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点句型和词汇，并强调在日常生活中如何正确使用这些表达。

-学生分享在实践环节中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：要求学生回家后，向家人介绍自己并用英语进行自我介绍，以巩固所学内容。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：编写一个简短的小对话，内容包括自我介绍和问候新朋友，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师用英语告别：“Goodbye,everyone.Remembertopracticewhatwe'velearnedtoday.Seeyounextclass!”

-学生回应：“Goodbye,teacher!”，课程结束。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对“Meetingnewpeople”这个主题表现出了浓厚的兴趣。他们在角色扮演环节积极参与，用英语交流的勇气和自信有了明显的提升。但也有几点需要改进的地方。例如，一些学生在发音上还存在问题，我需要在未来的课程中加强对他们个别辅导。此外，我也注意到有些学生在真实交流时还是有些紧张，我计划在下一课时增加更多的放松活动和信心建设环节。另外，我会考虑在课堂上加入更多文化背景的介绍，帮助学生更好地理解不同文化中的交际方式，使他们能够更加自然地运用所学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度和表现，对积极参与、表现出色的学生给予口头表扬和正面反馈，鼓励他们继续保持。同时，对那些较为内向或表达不够流利的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服困难，增强自信。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的作业，并提供具体建议和改进意见。同时，我会鼓励学生之间相互分享自己的计划，以便他们能够互相学习，从中获得灵感和动力。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，询问他们在学习过程中的感受和收获。我还会鼓励他们思考如何将所学的交际技巧应用到日常生活中的不同场景，以及如何通过实践来提高自己的英语水平。这样的反思有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些涉及友谊、交流主题的英语绘本，如《TheFriendShip》和《HowtoMakeFriendswithaDragon》等，让学生在课后阅读，增加语言输入的同时，了解不同文化背景下的友谊观。

-英语歌曲：推荐一些适合儿童学习英语的歌曲，如《Hello,Hello》和《What'sYourName?》等，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生巩固记忆。

-英语动画：选择一些适合儿童观看的英语学习动画，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等，让学生在观看中学习英语表达。

-英语游戏：介绍一些在线英语学习游戏，如《ABCmouse》和《Starfall》等，让学生在游戏中练习英语听力、口语和阅读。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起用英语进行自我介绍，并记录下家人的反馈，增强学生的实践能力。

-角色扮演：建议学生在家里或与朋友一起进行角色扮演，模拟在机场、学校或聚会等不同场景下如何用英语问候和介绍自己。

-文化探索：引导学生探索不同国家的问候方式和礼仪，了解文化差异，并在课堂上分享他们的发现。

-词汇积累：鼓励学生制作英语词汇卡片，记录本节课学到的词汇和短语，定期复习并尝试在句子中使用。

-互动交流：建议学