北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 4 Listening and speaking教学思路 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod4Listeningandspeaking教学思路新人教版必修5一、教学背景

授课内容：Unit1GreatscientistsPeriod4Listeningandspeaking

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修5

本节课旨在通过听力练习和口语交流，让学生了解伟大的科学家以及他们的成就，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。结合新人教版必修5教材，本节课将围绕课文中提到的科学家进行听力输入和口语输出，帮助学生掌握相关词汇、句型和语法知识，培养学生的科学素养和国际视野。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力，能够在听懂科学家故事的基础上，总结科学家的主要成就和贡献。

2.思维品质：鼓励学生在口语交流中提出问题，分析科学家成功的原因，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.文化意识：通过了解不同科学家的故事，增强学生对科学文化的认识，培养学生尊重多元文化、积极向上的价值观。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、猜词、总结等，提高学生自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于伟大科学家的短片，激发学生对科学家生活的兴趣，引出本课主题。

-情境模拟：模拟科学家实验室环境，让学生在角色扮演中体验科学家的工作，提高听力理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中科学家的故事，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：学生扮演科学家和记者，进行采访互动，练习口语表达和听力理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生总结在听力练习和口语交流中的表现，反思如何提高自己的语言能力。

-同伴评价：学生相互评价在交流中的表现，提出建设性意见，促进彼此的进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与科学家相关的视频和图片，如科学实验过程、科学家访谈等，以增强学生对文本内容的直观理解。

2.阅读材料：准备与科学家故事相关的英文拓展阅读材料，以丰富学生的背景知识，提高阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线学习平台，提供听力练习和口语表达的相关软件，帮助学生自主练习，提升听说技能。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于著名科学家的短片，如爱因斯坦、居里夫人等，以此吸引学生的注意力。随后，教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师引导学生听课文中的听力材料，让学生在听的过程中注意科学家们的成就和贡献。

-听力结束后，教师带领学生回顾听力内容，通过提问、讨论等方式检查学生对听力材料的理解。

-接着，教师教授本节课的重点词汇和句型，并通过例句让学生在实际语境中学习。

-最后，教师组织学生进行角色扮演，模拟科学家和记者的对话，练习口语表达。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一位科学家，根据课文内容和拓展阅读材料，设计一幅展示该科学家生平和成就的海报。小组成员需要合作完成海报，包括收集图片、设计布局、撰写介绍文字等。学生在制作海报的过程中，需要运用本节课所学的词汇和句型，同时锻炼团队协作能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师对每个小组的表现进行点评，强调学生在听力理解、口语表达和团队合作方面的亮点和需要改进的地方。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己最崇拜的科学家的短文，以巩固所学知识。六、教学反思

今天的课堂上，学生们的参与度很高，尤其是在角色扮演环节，他们能够运用所学知识进行有效的口语交流。但是在听力理解方面，一些学生对细节的把握还不够准确，未来我需要加强对他们的指导。另外，海报制作环节也让我看到学生们创造力和团队合作的能力，但我也发现有些学生在时间管理上还需改进。我会根据今天的情况调整教学策略，希望能更好地帮助学生们提升语言能力和科学素养。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言和讨论表现活跃，能够积极参与角色扮演和小组讨论，展现出良好的合作能力。

准确性：学生在听力理解和口语表达中，对科学家故事的理解较为准确，但部分学生在细节描述上还需提高精确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够运用所学的词汇和句型进行表达，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，学生在听力理解和口语表达方面有进步，但在复杂句型的运用上仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈课堂活动有趣且富有挑战性，希望在未来的学习中能有更多机会进行口语实践。

教师反思：我将根据学生的反馈调整教学策略，增加更多互动环节，同时加强对学生逻辑思维能力的培养，确保教学目标的有效达成。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集科学家生平介绍、科学实验演示等视频，用于课堂导入，激发学生兴趣，如《爱因斯坦的相对论》、《居里夫人的科学探索》等。

-图片资源：准备科学家肖像、实验器材、科学发现等相关图片，用于辅助教学，帮助学生形象化理解科学家的成就。

-音频资源：选取科学家经典演讲或访谈录音，作为听力材料，提高学生的听力理解能力。

2.阅读材料

-课文拓展：挑选与课文内容相关的英文短文，如科学家的传记、科学发现的故事等，作为阅读材料，帮助学生深化对科学家和科学的理解。

-主题阅读：收集关于科学方法、科学伦理、科学与社会等主题的英文文章，让学生了解科学在不同领域的应用和影响。

-词汇练习：设计包含课文核心词汇的练习题，如填空、匹配、同义词替换等，帮助学生巩固词汇记忆。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，方便学生在学习过程中随时查阅单词和短语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供不同难度的听力材料，让学生自主练习。

-口语练习平台：引导学生使用口语练习平台，如HelloTalk、Tandem等，与其他学习者交流，提高口语表达能力。

4.互动平台

-学习论坛：建立班级学习论坛，让学生在课后交流学习心得，分享科学家的故事和科学知识。

-在线协作工具：使用在线协作工具，如GoogleDocs、Padlet等，让学生在小组讨论和项目合作中实时交流和编辑文档。

5.辅助工具

-时间管理应用：推荐学生使用时间管理应用，如Forest、Todoist等，帮助学生合理安排学习时间和任务。

-学习笔记软件：指导学生使用学习笔记软件，如Evernote、OneNote等，整理课堂笔记和