2024-2025学年高中语文 16 墨池记教学实录 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文16墨池记教学实录语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以《墨池记》为教学内容，重点分析文章的写作特色、思想内涵以及其在选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》中的地位和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生在初中阶段学习过的欧阳修《醉翁亭记》等作品进行联系，引导学生对比分析两篇文章的写作风格、主题思想和艺术特色，加深学生对唐宋八大家散文的理解和鉴赏能力。教材章节为选修《唐宋八大家散文鉴赏》中的“第16课墨池记”。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《墨池记》的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达思想的能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入理解文中表达的作者对自然、文化和社会的深刻认识，培养学生的批判性思维和审美情趣。

3.文化传承与理解：使学生了解《墨池记》所承载的传统文化价值，增强文化自信，提升对中华优秀传统文化的认同感。三

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《墨池记》中的自然景观描写，引导学生想象自己置身于文中描绘的情境，激发学生对文章的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟作者游历墨池的场景，体会作者的情感变化，从而更好地理解文章的主旨。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《墨池记》中的写作技巧和作者的情感表达，鼓励学生从文学、历史、哲学等多角度思考。

-角色扮演：让学生扮演文中角色，进行对话表演，通过角色体验来深入理解文中人物的情感和思想。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思自己在课堂上的学习态度和收获。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，互相交流对文章的理解和感悟，提升评价能力和审美鉴赏力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《墨池记》相关的纪录片片段，展示古文中所描述的墨池景色，以及欧阳修的生平介绍，帮助学生更好地理解文本背景。

2.阅读材料：提供《唐宋八大家散文鉴赏》中其他相关文章的节选，让学生对比阅读，加深对唐宋散文风格特点的认识。

3.在线工具：使用在线古籍查询工具，让学生实时查阅《墨池记》原文及相关注释，增强文本解读能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《墨池记》的相关图片，如墨池景色、欧阳修画像等，引导学生进入古文的情境。

-提问：同学们，你们听说过欧阳修吗？他的《醉翁亭记》描绘了怎样的景色？今天我们来学习他的另一篇佳作《墨池记》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生先自主阅读《墨池记》文本，理解文章的基本内容，随后教师引导学生分享阅读感受，提取文章主旨。

-文本分析：教师讲解《墨池记》的语言特色、修辞手法和文章结构，重点分析文章中的精彩句段。

-词汇学习：结合文本，讲解并学习文中出现的重点词汇和古文用法，如“池”、“墨”、“记”等字的古义和今义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论《墨池记》中作者对墨池的描绘和情感表达，以及这些描绘和情感对现代人的启示。

-角色扮演：学生扮演欧阳修和其他文中角色，进行对话和情景再现，体验作者的情感和思想。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以《墨池记》为灵感，创作一篇描绘自然景物的短文，运用本节课学到的写作技巧。

-口头表达：学生轮流上台，用自己的语言概括《墨池记》的主旨和特色，锻炼口语表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《墨池记》在唐宋八大家散文中的地位和艺术价值。

-鼓励学生分享学习心得，讨论自己在理解古文方面的进步和遇到的困难，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生熟读《墨池记》，并撰写一篇关于《墨池记》艺术特色的短评。

-鼓励学生自主探究：让学生查找并阅读其他唐宋八大家的散文作品，进行比较分析。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐与《墨池记》风格相近的其他古文作品，如《醉翁亭记》等。

-文化拓展：介绍欧阳修的生平和文学成就，以及他在中国文学史上的影响。

8.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习重点，巩固学生对《墨池记》的理解。

-强调古文学习的方法和技巧，鼓励学生在日常学习中多读多写多思考。

9.课后反馈（不计入总时长）

-教师收集学生的课后作业和反馈，了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。六、教学反思

在教学《墨池记》这节课后，我感到学生们对古文的兴趣有所提升，尤其是在情境模拟和角色扮演环节，他们能够更深入地理解作者的情感和文章的主旨。但在互动讨论中，我发现部分学生对古文的理解仍然不够深入，需要更多的阅读和练习来提高。接下来，我会调整教学策略，增加更多实际例文的分析，帮助学生更好地掌握古文的阅读技巧。同时，我也会鼓励学生在课后多读多写，培养他们对古文的兴趣和鉴赏能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予肯定和表扬；对于参与度较低的学生，我会鼓励他们更多地参与到讨论和活动中来，激发他们的学习热情。

2.成果评价：在写作练习和口头表达环节结束后，我会检查学生的个人作品和表现，对他们的成果给予评价。我会鼓励学生之间相互分享自己的作品，互相学习，取长补短。同时，我也会选取优秀的作品进行展示，以激励其他学生的学习动力。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习《墨池记》的过程中有哪些收获，以及如何将古文学习中的感悟和技巧应用到日常学习和生活中，从而不断提升自己的语文素养和审美能力。通过这样的反思，学生可以更加深入地理解古文的内涵，也能更好地将学习与生活相结合。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《唐宋八大家散文鉴赏》中《墨池记》一课的教学质量，我建立了专门的教学资源库。该资源库包括以下内容：

1.课件：制作了详细的PPT课件，涵盖《墨池记》的背景介绍、文本分析、词汇讲解、课后习题等，方便教师在课堂上演示，也便于学生复习。

2.案例研究：收集了与《墨池记》相关的历史文化背景资料，包括欧阳修的生平介绍、其他相关作品分析等，帮助学生更深入地理解文本。

3.视频资源：收录了关于《墨池记》的讲解视频，以及欧阳修其他作品的朗读视频，让学生通过视听结合的方式，增强对文本的理解和感受。

4.文章阅读材料：精选了《唐宋八大家散文鉴赏》中其他相关的散文作品，供学生在课后阅读，拓宽视野，增强文学素养。

在线学习平台：

我利用学校的在线学习平台，为《墨池记》的教学提供了以下支持：

1.远程教学：通过在线直播课堂，使学生在任何地点都能参与学习，尤其对于请假或因病无法到校的学生，提供了便利的学习方式。

2.互动讨论区：学生在平台上可以参与讨论，提问和回答问题，教师也可以及时给予反馈，增强了教学的互动性。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改，提高了作业的反馈效率。

技术支持：

为确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.教学设备：学校配备了先进的多媒体教学设备