伞儿伞儿撑起来教案

伞儿伞儿撑起来教案伞儿伞儿撑起来教案1活动目标：1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。2、要求幼儿用短句回答问题。3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。活动准备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。活动过程：一、导入1、出示背景图今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？2、出示兔子谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。3、草地上还有些什么朋友呢？二、展开教师：小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？1、教师介绍游戏规则（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。2、教师扮伞，与幼儿游戏两遍。3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。（除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）4、幼儿自由结伴进行游戏。5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。三、结束除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。伞儿伞儿撑起来教案2教案目标：1、喜欢念儿歌，体验和同伴一起游戏的快乐。2、理解儿歌内容，学习儿歌”伞儿伞儿撑起来”3、能用动作表现儿歌内容。教案准备：知识经验的准备：1、以了解动物的行走方式2、有过分类游戏的经验物质材料的准备：1、电脑课件2、装饰好的小伞一把3、小动物胸饰若干教案过程：一、教师出示课件背景图，引出话题。1、师：看看草地上的小动物？（兔子）他是怎么来的的呀？（跳过来）那我们就叫它”跳跳的朋友”，我们一起来学学小兔跳吧。2、分别引出小鸟和毛毛虫。二、设置情景，学习儿歌。1、教师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！朋友们快被雨淋湿了怎么办呢？2、学习儿歌：（1）师：小朋友都有很多的好办法，看一看谁来帮忙了？（2）出示”雨伞”。听听看伞儿是怎么说的。教师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。师：雨伞请的是什么朋友啊？（3）集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。飞飞的朋友请进来，爬爬的朋友请进来。（4）学习用动作表示”打雷”、”下雨”、”雨伞”。（5）学习边做动作边念儿歌。三、游戏”伞儿伞儿撑起来”。（1）请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。（2）出示小伞，教师念儿歌幼儿游戏。四、活动结束。延伸活动：幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏，小朋友想想看，除了”跳跳”、”飞飞”、”爬爬”的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏？我们一起玩”伞儿伞儿撑起来的游戏”。伞儿伞儿撑起来教案3活动目标：1、喜欢念儿歌，体验和同伴一起游戏的快乐。2、理解儿歌内容，学习儿歌”伞儿伞儿撑起来”3、能用动作表现儿歌内容。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：知识经验的准备：1、以了解动物的行走方式2、有过分类游戏的经验物质材料的准备：1、电脑课件2、装饰好的小伞一把3、小动物胸饰若干活动过程：一、教师出示课件背景图，引出话题。1、师：看看草地上的小动物？（兔子）他是怎么来的的呀？（跳过来）那我们就叫它”跳跳的朋友”，我们一起来学学小兔跳吧。2、分别引出小鸟和毛毛虫。二、设置情景，学习儿歌。1、教师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！朋友们快被雨淋湿了怎么办呢？2、学习儿歌：（1）师：小朋友都有很多的好办法，看一看谁来帮忙了？（2）出示”雨伞”。听听看伞儿是怎么说的。教师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。师：雨伞请的是什么朋友啊？（3）集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。飞飞的朋友请进来，爬爬的朋友请进来。（4）学习用动作表示”打雷”、”下雨”、”雨伞”。（5）学习边做动作边念儿歌。三、游戏”伞儿伞儿撑起来”。（1）请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。（2）出示小伞，教师念儿歌幼儿游戏。四、活动结束。延伸活动：幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏，小朋友想想看，除了”跳跳”、”飞飞”、”爬爬”的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏？我们一起玩”伞儿伞儿撑起来的游戏”。活动反思：1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学？，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。伞儿伞儿撑起来教案4设计思路：在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。来源于习惯的培养小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。鉴于以上几方面，设计了这一活动。活动目标：1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。活动过程：(一)谁来了?听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?4、老师用儿歌完整总结来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。来来来，来来来，走走的’朋友走过来。来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。(二)躲雨在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?2、幼儿帮助小动物躲雨。(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。1、教师介绍游戏规则。1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?2)撑伞的小朋友说的话不能重复。2、做游戏：1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。(四)延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。活动反思：1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。伞儿伞儿撑起来教案5活动目标1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。3、体验活动带来的快乐。活动准备1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。活动过程一、图片导入，铺垫儿歌师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）师：那我们叫它（甜甜的朋友）师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片）（伞儿）师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼：糖果师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼：辣椒师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）师：太阳出来了，伞儿收起来。二、分角色进行游戏，稳固儿歌师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。三、链接生活经验，对物品进行分类。师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？师：小朋友可以互相说一说师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，师：你们和老师一起说，好吗？师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。师：听听看，这次伞儿说的是什么？师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。五、延伸还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育）伞儿伞儿撑起来教案6活动目标：1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。3、体验活动带来的快乐。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。活动过程：1、图片导入，铺垫儿歌老师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）老师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）老师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）老师：那我们叫它（甜甜的朋友）老师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）老师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。（出示图片）（伞儿）老师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼儿：糖果老师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼儿：辣椒老师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）老师：太阳出来了，伞儿收起来。2、分角色进行游戏，稳固儿歌老师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、老师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。3、链接生活经验，对物品进行分类。老师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）老师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。老师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？老师：小朋友可以互相说一说老师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。老师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，老师：你们和老师一起说，好吗？老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来最后，太阳出来了，伞儿收起来。老师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把4、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。老师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。老师：听听看，这次伞儿说的是什么？老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来老师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦5、延伸还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。活动反思：由于准备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对”走走的朋友”、”飞飞的朋友”、”跳跳的朋友”掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去，也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：1、在活动实践的过程中，重点和难点不应该放在认识”XX的朋友”上，而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。3、教师的观察。应变能力这不够强，碰到一些突发事情处理不好。如”在念短句--轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦”教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。伞儿伞儿撑起来教案7活动目标：1、通过游戏感知几种动物的运动方式。2、鼓励幼儿运用短句表述，学习朗诵简单的儿歌。3、引导幼儿愉快地参于游戏活动，体验集体游戏的快乐。活动准备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。活动过程：一、开始部分1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小兔）小兔是怎么来的？（跳来的）那我们就叫是跳跳的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是跳来的？2、（出示小乌龟）谁来了？小乌龟是怎么来的？还有什么朋友是爬过来的？我们叫它是爬爬的朋友。3、草地上还有些什么朋友呢？二、基本部分小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？1、教师介绍游戏规则1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。2、教师扮伞，与幼儿游戏两遍。3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。（除了走走、跳跳、爬爬、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）4、幼儿自由结伴进行游戏。5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。三、结果部分其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。伞儿伞儿撑起来教案8设计背景:语言游戏来源于生活，一天下起了蒙蒙细雨，孩子们撑着小雨伞在父母的陪同下来到幼儿园，刚进幼儿园，兴奋地转动着各自的小雨伞，五彩缤纷，美丽极了，我顿时想起设计以伞为题材的语言游戏。目标：1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，