七年级地理下册 第九章 西半球的国家 9.2 巴西教学实录 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课以新人教版七年级地理下册第九章“西半球的国家”9.2节“巴西”为教学内容，旨在使学生了解巴西的地理位置、自然地理特征及人文地理特点。通过本节课的学习，学生将掌握巴西的基本地理知识，提高对世界地理的认识，为今后学习其他国家和地区的地理打下基础。同时，培养学生对地理学科的兴趣，提升其地理素养。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过地图和实际案例分析，培养学生运用地理工具和实地考察的能力，理解巴西地理位置对当地经济和文化的影响。

2.地理思维：引导学生分析巴西的自然资源分布与经济发展关系，培养学生地理推理和空间思维能力。

3.地理视角：激发学生从全球角度审视巴西在国际舞台上的角色，增强其国际理解和跨文化沟通能力。

4.人地协调观：通过探讨巴西城市化进程中的问题，培养学生尊重自然、和谐发展的观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

-巴西的地理位置和邻国：要求学生能够准确指出巴西在地图上的位置，及其与周边国家的相对位置。通过展示地图和实际案例，让学生理解巴西的战略地理位置。

-巴西的自然地理特征：包括气候类型、河流分布等，如亚马孙雨林和巴西高原的特点，通过对比分析，让学生掌握巴西的自然环境。

-巴西的人文地理特点：如城市化进程、主要农业区和工业区，通过实例讲解，使学生了解巴西的社会经济发展状况。

2.教学难点

-巴西的气候类型分布：学生可能难以理解巴西不同地区的气候差异，如北部热带雨林气候和南部温带气候的区别。教学中可通过具体城市气候数据的对比，帮助学生理解。

-巴西城市化进程中的问题：如城市贫民窟现象，学生可能难以把握其成因和影响。通过案例分析和讨论，引导学生深入理解城市化进程中的社会问题。

-巴西的自然资源与经济发展关系：学生可能难以看出两者之间的相互作用。可以通过图表分析，如矿产资源和农业产出的经济贡献，帮助学生建立联系。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先通过讲授介绍巴西的基本地理信息，然后引导学生就巴西城市化进程中出现的问题进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析巴西的自然资源分布案例，理解其对社会经济的影响，以及可持续发展的重要性。

3.利用多媒体工具展示巴西的自然风光和城市面貌，增强学生的直观感受，同时使用互动式地图软件，让学生亲自操作，探索巴西的地理信息。

4.实施项目导向学习，要求学生以小组形式研究巴西某一特定主题，如亚马孙雨林的生态保护，最后进行汇报展示，提高学生的综合分析能力和团队合作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示巴西著名的自然景观和文化遗产图片，如里约热内卢基督像、亚马孙雨林等，引发学生对巴西的兴趣。接着提出问题：“你们知道这些图片中的地方在哪里吗？这些地方有什么特别之处？”引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过展示巴西地图，讲解巴西的地理位置、邻国以及主要地形区，让学生在地图上找出并标注这些信息。

-接着，教师讲解巴西的气候类型，通过对比不同地区的气候数据，让学生理解巴西气候的多样性。

-然后，教师介绍巴西的自然资源，包括矿产、水力资源和生物多样性，并分析这些资源对巴西经济发展的影响。

-最后，教师讲解巴西的城市化进程，通过展示巴西城市发展的图片和图表，让学生了解城市化过程中的问题和挑战。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分小组，每组选择巴西的一个城市或地区，根据所学知识，分析该地区的人文和自然地理特征，设计一份旅游宣传海报。学生需要考虑如何展示该地区的特色，以及如何吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，针对学生的回答进行点评和补充。教师总结巴西的地理特点，强调其在全球范围内的独特性，并引导学生思考如何平衡经济发展和环境保护的关系，提升学生的环保意识。最后，教师布置课后作业，要求学生进一步研究巴西的某一特定主题，为下节课的讨论做准备。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的结合，让学生对巴西的地理有了较为全面的认识。在实践应用环节，学生积极参与，设计出有创意的旅游宣传海报，显示出他们对巴西文化的兴趣。但在讲解城市化进程中的问题时，我感觉学生对于贫民窟等社会问题的理解还不够深入，未来可以考虑引入更多实际案例，帮助学生更好地理解这些问题背后的社会和经济因素。此外，课后作业的布置可以更加具体，以便学生能够更针对性地进行深入研究。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备一段关于巴西自然风光和城市面貌的介绍视频，以及一段关于巴西文化遗产的纪录片，用于导入课程和帮助学生更直观地了解巴西。

-图片资源：收集巴西地图、主要城市图片、自然景观图片（如亚马孙雨林、伊瓜苏瀑布等），用于讲解巴西的地理位置、城市特征和自然环境。

-音频资源：选取巴西特色音乐的音频片段，如桑巴音乐，用于营造巴西文化氛围。

2.阅读材料

-精选巴西相关的英文短文，涵盖巴西的历史、文化、经济和社会等方面的内容，作为课后阅读材料，帮助学生扩展对巴西的了解。

-编写关于巴西地理特征的补充阅读材料，包括巴西的气候类型、自然资源分布等，以便学生能够更深入地学习巴西的地理知识。

3.在线工具

-在线地图工具：利用Google地图或国家地理在线地图，让学生通过交互式地图探索巴西的地理位置和邻国。

-在线词典：提供在线英语词典，方便学生查阅地理专业术语的英文表达。

-在线学习平台：使用学校或教育机构提供的在线学习平台，上传课程相关资料，如PPT、讲义和作业，便于学生随时复习和预习。

4.教学软件

-地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件，让学生模拟分析巴西的城市规划和自然资源管理，增强实践操作能力。

-互动式教学软件：使用互动式教学软件，如智能黑板或电子白板，提高课堂互动性和学生的学习参与度。

5.实物资源

-巴西特色物品：展示一些与巴西文化相关的实物，如巴西服饰、工艺品等，让学生能够直观感受到巴西的文化特色。

-地理模型：使用地球仪和地形模型，帮助学生更好地理解巴西的地形和地理位置。

6.辅助教学资源

-教学海报：制作关于巴西地理特征的教学海报，用于课堂展示和讨论。

-学生活动手册：编写包含课堂活动和练习题的学生活动手册，以便学生能够及时巩固所学知识。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了巴西这个神秘而迷人的国家。我们了解了它的地理位置、气候特点、丰富的自然资源以及独特的城市化进程。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，比如在旅游规划时考虑气候对出行的影响，或者在环保活动中关注可持续发展的重要性。巴西作为一个自然资源丰富、文化多元的国家，在全球舞台上扮演着重要角色。希望大家保持对地理学习的热情，不断探索世界，增长见识。下节课，我们将继续学习其他国家的地理知识，让我们一起期待下一次的旅程吧！九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与程度和合作情况，及时给予积极的反馈和建设性的意见，鼓励学生主动思考和表达。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划和小组项目成果，我会评估学生对