人教版八年级下册《课题 大雁归来》课件

课题：大雁归来学习目标1.梳理课文内容，了解作者如何说明大雁

的生活习性。2.赏析句子，理解科普说明文语言既生动

想象，又含有作者感情的特点。3.培养科学认识过程中的人文情怀，热爱

大自然的情感。

字音字形雾霭

ǎi

缄jiān默迁徙xǐ

沼zhǎo泽狩shòu猎喧xuān嚷凋diāo零弥mí漫初识大雁

作者笔下的大雁有哪些习性?1.大雁归来的季节是

。2.大雁飞行的路线是

。3.先到的雁群会向每一群迁徙的雁群

。4.大雁喜欢的食物是

。5.大雁常以

只或以

组成雁队。6.雁群是一些

，或者说是一些

。7.大雁很早就有

观念。作者笔下的大雁有哪些习性?1.大雁归来的季节是

。2.大雁飞行的路线是

。3.先到的雁群会向每一群迁徙的雁群

。

4.大雁喜欢的食物是

。春季笔直的发出邀请

玉米粒第1段直接点明大雁回来的季节是春季。第3段将乌鸦和大雁作比较，突出大雁南飞路线是笔直。

第5段“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁

徙的雁群喧嚷着发出邀请。”第6段“它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。”作者笔下的大雁有哪些习性?5.大雁常以

只或以

组成雁队。

6.雁群是一些

，或者说是一些

。

7.大雁很早就有

观念。家庭_家庭的聚合体六联合六的倍数

第8段“从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的

雁队，要比偶尔出现一只，多得多。”第8段“雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体……”第11段：“1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。”走进雁群

1.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅

起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。（第4段）

用拟人手法，将归来的大雁看成是客人，它们的到来让自然界重新焕发生机。表达了作者对大雁的喜爱之情和见到大雁归来的欣喜之情。

用拟人手法，将这些孤雁看成是“单身”，实际是作者为它们失去亲人而感到悲伤，表达了作者对大雁的担忧之情。2.人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行

和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：

这些孤雁是伤心的单身。（第7段）3.突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混

乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出

来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。

（第9段）

用拟人手法，细致入微的描写了大雁的鸣叫声、划水声，说明作者观察仔细，也流露出作者对大雁

的喜爱之情。

用比喻手法，将3月大雁的迁徙比作是一首诗歌，生动地展现出一幅自然美丽的画卷，突出大雁飞行给人们带来无穷的乐趣，体现了作者对大雁的赞美。4.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从

3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（第13段）理解“归来”

1.请梳理文中作者对大雁的称呼。

我们（刚到的客人）

我们（的大雁）

我们（的春雁）2.除此之外，文章中还用“我们”来称呼哪些事物？

我们（农场）

我们（的沼泽）

用“我们”来称呼自然界的事物是为了表现对它们的亲近与喜爱，说明我们和自然界万物是一个共同体。人与自然万物就像朋友、家人一样，人们应该平等对待万物。3.为什么用“我们”来称呼自然界的事物？4.由此看来，课文中作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？

作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。资料链接（1）人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学——即敬畏生命，关爱自然，人与自然和谐相处。（2）人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样完整的大地才是产生梦想的大地。

（选自利奥波德《沙乡年鉴》）从这段材料中，我们可以看出：作者认为人应该与自然和谐共处，这样的大地才是完整的。课堂小结

在这篇文章中，我们了解了大雁的习性，体会到作者对大雁的喜爱之情，还在学