2024-2025学年高中生物 第1章 种群及其动态 第2节 种群数量的变化教学实录 新人教版选择性必修第二册

2024-2025学年高中生物第1章种群及其动态第2节种群数量的变化教学实录新人教版选择性必修第二册一、教学背景

授课内容：《种群数量的变化》

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版选择性必修第二册。

本节课旨在让学生了解种群数量变化的基本规律，理解种群增长的“J”型和“S”型曲线，以及影响种群数量变化的因素。通过实验、案例分析等教学手段，使学生能够运用所学知识解释和分析实际问题，提高学生的实践能力和科学思维能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生能够描述种群数量变化的“J”型和“S”型曲线，理解其形成原因。

2.培养学生通过观察和分析数据，建立数学模型的能力。

3.引导学生运用生物学知识，探讨种群数量变化对生态环境的影响。

4.激发学生探究生物学现象的兴趣，提升其科学探究和问题解决能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同生态环境下种群数量的变化案例，如草原鼠害爆发和捕食者-猎物关系的变化，引发学生对种群数量变化的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟科学家进行种群数量调查，记录数据并绘制曲线图，以直观感受种群数量的变化过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论影响种群数量变化的因素，如环境条件、资源限制等，并尝试预测种群数量变化的趋势。

-角色扮演：让学生扮演生态学家、环境保护者等角色，探讨如何制定合理的管理策略来控制种群数量。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成种群数量变化的学习后，反思自己在理解种群增长模型过程中的困难和收获。

-同伴评价：学生之间互相评价对方在讨论和模拟活动中的表现，提供有建设性的反馈，促进彼此的逻辑思维和问题解决能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放种群数量变化的相关视频，展示“J”型和“S”型曲线的动态变化过程，以及实际生态环境中的种群数量变化案例。

2.阅读材料：提供关于种群生态学的英文科普文章，让学生在阅读中了解种群数量变化的实际应用和科学研究进展。

3.在线工具：利用在线生物学模拟软件，让学生通过互动操作，模拟不同条件下种群数量的变化，增强理解力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同生态环境中种群数量变化的图片，如森林中树木的密度变化、湖泊中鱼类的数量波动等，引导学生思考种群数量变化的原因和影响。

-提问：你们在生活中观察到哪些种群数量的变化？这些变化可能受到哪些因素的影响？

2.新知学习（25分钟）

-理论讲解：介绍种群数量的“J”型和“S”型增长曲线，解释其形成条件和特点。

-案例分析：通过展示具体案例，如某地区鼠害的爆发和防治，让学生理解种群数量变化对生态环境和人类生活的影响。

-数据分析：提供实际数据，让学生尝试绘制种群数量变化的曲线图，分析数据背后的生物学意义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论哪些因素可能导致种群数量发生“J”型或“S”型变化，并尝试提出控制种群数量的策略。

-角色扮演：学生扮演生态学家、环境保护者等角色，模拟制定种群管理计划，进行角色之间的交流与协商。

4.实践应用（10分钟）

-实验模拟：利用计算机软件或物理模型，模拟不同条件下种群数量的变化，让学生观察并记录结果。

-应用练习：要求学生根据模拟结果，分析种群数量变化趋势，并撰写简短的报告，提出管理建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调理解种群数量变化规律对于生态保护和资源管理的重要性。

-鼓励学生反思学习过程中的收获，讨论如何将所学知识应用到实际生活和未来的学习研究中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生收集有关种群数量变化的实际案例，分析其变化原因，并撰写报告。

-强调作业要求，确保学生明确作业目的和评价标准。

7.课堂评价（5分钟）

-知识检测：通过快速问答或小测验，检查学生对种群数量变化基本概念和模型的掌握情况。

-能力评价：观察学生在互动讨论和实验模拟中的表现，评估其运用知识解决问题的能力。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解种群数量变化的“J”型和“S”型曲线，但部分学生在理解曲线形成背后的生态学原理上仍存在困难。同时，实验模拟环节时间安排不够充分，未能让所有学生都有足够的时间进行操作和观察。

教学改进：在未来的教学中，我将增加对生态学原理的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解。此外，我会调整实验模拟环节的时间，确保每个学生都有机会参与，并且考虑增加课后自主实验的机会，以便学生能够更加深入地探索种群数量变化的规律。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的种群数量变化知识，要求学生制定一个关于个人生物多样性保护计划的作业。具体包括两部分：

-观察并记录一周内家庭或学校周边环境中生物多样性的变化情况，如植物的种类和数量、动物的活动等，分析可能影响生物多样性的因素。

-基于观察结果，撰写一篇关于如何保护生物多样性的短文，提出自己的见解和建议，并结合种群数量变化的知识，探讨保护措施的有效性。

2.反馈方式：

-教师批改作业时，重点关注学生是否能准确记录和分析生物多样性的变化，以及是否能提出科学合理的保护措施。批改后，给予针对性的书面反馈，指出作业的优点和需要改进的地方。

-在课堂上安排时间，让部分学生分享他们的观察记录和保护计划。通过分享，学生可以相互学习，了解不同的保护方法和思路。

-鼓励学生之间进行互评，互相提供意见和建议，以此促进学生的思考和交流。

-对于表现优秀的学生作业，可以在班级公告板上进行展示，或者通过班级社交媒体平台进行分享，以此激励所有学生的学习热情和参与度。

-定期组织课堂讨论，让学生回顾并反思自己的保护计划实施情况，以及如何根据反馈进行调整和完善。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了种群数量的变化，了解了“J”型和“S”型增长曲线，也探讨了影响种群数量变化的因素。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，比如在保护生态环境、管理自然资源时，能够科学地分析