高中地理 第一章 环境与环境问题 1.2 环境问题及其实质教学实录 新人教版选修6

高中地理第一章环境与环境问题1.2环境问题及其实质教学实录新人教版选修6一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：高中地理第一章环境与环境问题1.2节中的“环境问题及其实质”，重点讲解环境问题的概念、分类及其实质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的环境知识有紧密联系，如环境污染、生态破坏等。教材中的内容以新人教版选修6高中地理第一章为基础，通过讲解环境问题及其产生的原因、危害和解决措施，帮助学生深入理解环境问题的实质，提高环保意识。二、教学目标

1.让学生理解环境问题的基本概念、分类及其实质，掌握识别和分析环境问题的方法。

2.培养学生的地理思维能力和环境意识，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。

3.引导学生结合生活实际，运用所学知识对环境问题进行思考和分析，增强其环保行动的自觉性和责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示环境污染和生态破坏的案例图片或视频，让学生直观感受环境问题的严重性，引发学生对环境问题的关注。

-情境模拟：设计模拟环境问题解决的实际场景，如模拟环保局工作人员处理环境污染事件，让学生在模拟中运用所学知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的环境问题案例，引导学生从不同角度分析环境问题的成因和解决方法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如政府官员、企业代表、环保组织成员等，就某一环境问题进行辩论，增强学生对环境问题的理解和责任感。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写反思日记，让学生思考本节课所学内容与自身生活的联系，以及如何在日常生活中采取环保行动。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动后，组织学生进行互评，评价同伴的表现和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用环境污染和生态破坏相关的视频、图片等，以直观的方式展示环境问题的严重性，增强学生的感观体验和认知。

2.阅读材料：提供与教材内容相关的环境问题研究论文或新闻报道，作为课后阅读材料，加深学生对环境问题及其影响的理解。

3.在线工具：利用在线地图服务、环境监测平台等，让学生实时了解当地及全球环境状况，通过数据分析和图表制作，提高学生处理地理信息的能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示一组环境问题的图片，如雾霾、水污染、土壤侵蚀等，让学生观察并自由发言，分享他们对这些现象的初步认识。

-提问：“你们认为这些环境问题是如何产生的？”引导学生思考环境问题的成因。

-简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解环境问题的概念、分类及其实质，结合教材内容，详细阐述环境污染、生态破坏等不同类型的环境问题。

-通过案例分析，让学生了解环境问题对社会、经济和生态环境的影响。

-引导学生阅读教材中的相关案例，讨论环境问题的成因和解决措施。

-介绍环境监测和评估的基本方法，让学生了解如何科学地分析环境问题。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的环境问题，根据所学知识，设计一份解决方案的海报。

-学生需要在海报中展示环境问题的背景、成因、影响以及解决方案，并使用图表、图片等元素来吸引人们的注意。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调环境问题的重要性及每个人的责任。

-提问：“你们认为在日常生活中，如何从自身做起，减少对环境的负面影响？”

-布置作业：让学生撰写一篇关于如何在社区中推广环保措施的文章，要求结合本节课所学，提出具体的建议和行动方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生能够较好地理解和掌握环境问题的概念和实质。但在实践应用环节，部分学生对于解决方案的设计较为表面，缺乏深入分析和创新性思考。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的案例分析和讨论环节，引导学生深入探讨环境问题的根源和解决途径。同时，加强学生的研究性学习指导，鼓励他们结合实际情况，提出更具创新性和可行性的解决方案。此外，可以引入更多的实时数据和科技工具，提高学生处理和分析环境信息的能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集关于环境问题的纪录片片段，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和思考。

-图片资源：准备一系列环境问题的图片，包括环境污染、生态破坏、气候变化等，用于辅助讲解和案例分析。

-音频资源：选择一些与环境保护相关的音频材料，如环保人士的演讲、自然声音等，用于营造学习氛围和提升学生的环保意识。

2.阅读材料

-教材配套阅读：使用教材中提供的阅读材料，如环境法规、环保政策、环境科学研究报告等，帮助学生深入理解环境问题的背景和现状。

-扩展阅读：精选一些与教材内容相关的英文短文，涵盖健康生活方式的核心要素，如可持续消费、绿色出行、节能减排等，提高学生的跨文化阅读能力和环保意识。

3.在线工具

-在线地图服务：利用GoogleEarth、国家地理信息系统等在线地图服务，让学生直观地观察地球表面环境变化，支持课堂演示和学生的自主学习。

-环境监测平台：介绍学生使用如AQICN（空气质量指数信息）、NASAEarthObservingSystemDataandInformationSystem（地球观测系统数据与信息系统）等在线环境监测平台，实时获取环境数据，进行数据分析和图表制作。

-在线词典与学术资源：鼓励学生使用在线词典如D、学术资源库如GoogleScholar等，以便在学习和研究过程中快速查找和验证相关信息。

4.教学辅助材料

-案例研究：搜集一系列与环境问题相关的案例研究，包括成功解决环境问题的案例和正在面临的挑战，用于课堂讨论和小组分析。

-实践活动指南：提供一份关于如何在校园或社区开展环保实践活动的指南，包括植树造林、垃圾分类、节能减排等，鼓励学生将理论知识转化为实际行动。

5.教学交流平台

-利用学校或班级的教学交流平台，如学习管理系统（LMS）、微信群等，发布课程通知、学习资源、作业任务等，方便学生随时获取信息和交流学习心得。

6.专业发展资源

-推荐教师参与环保相关的专业发展活动，如研讨会、工作坊、在线课程等，以不断提升自身的教学水平和环保知识。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究作业：要求学生选取一个本节课讨论过的环境问题，深入研究其成因、影响以及可能的解决方案。学生需要查阅至少三种不同的资料来源，并撰写一篇研究报告，报告中应包括数据分析和图表展示。

2.实践作业：鼓励学生观察并记录自己日常生活中可能对环境造成影响的行为，并提出至少三个改善建议，以减少对环境的负面影响。学生需要记录一周内的行为变化，并撰写一篇反思日志。

3.小组作业：学生分组，每组选择一个环境问题，设计并制作一个宣传海报，展示该问题的严重性以及如何在社区中推广环保措施。海报完成后，每组需进行展示并接受其他小组的提问。

作业反馈：

1.对于研究报告，教师将重点关注学生的资料搜集能力、分析能力和报告结构的合理性。在批改作业时，教师会指出以下方面的问题：

-资料是否全面，是否涵盖了问题的各个方面；

-分析是否深入，数据是否准确；

-报告结构是否清晰，语言是否流畅。

教师会给出具体的改进建议，如需要进一步研究的领域、改进数据分析的方法、优化报告结构的建议等。

2.对于实践作业，教师会关注学生的自我观察和反思能力，以及他们提出的改善建议的可行性和创新性。在反馈中，教师可能会指出：

-学生是否能够准确识别自己的环境友好或不友好行为；

-改善建议是否具体、可行，是否能够产生积极的环境影响；

-反思日志是否能够体现学生的深刻思考和持续改进的意愿。

教师会根据学生的实际情况给出个性化的建议，如如何在日常生活中进一步实践环保行为、如何推广自己的环保理念等。

3.对于小组作业，教师会评价海报的设计质量、内容的准确性以及小组成员的合作程