第9课《从百草园到三味书屋》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第9课《从百草园到三味书屋》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容：《从百草园到三味书屋》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文七年级上册。

本节课通过鲁迅先生的回忆性散文，引导学生了解作者童年时期的生活环境，感受鲁迅先生对自然、对生活的热爱以及对知识的渴望。同时，通过分析文章的语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《从百草园到三味书屋》中的描写方法和语言特色，培养学生准确、生动地表达自然景物和情感体验的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解鲁迅先生童年生活的情感体验，培养其批判性思维，学会从不同角度审视和思考问题。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生的成长背景，感受传统文化对个人成长的影响，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，感受文学艺术的魅力，激发创造力和想象力。三、教学内容分析

1.主题内容：《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅先生童年生活的回忆性散文，主题内容主要围绕鲁迅在百草园和三味书屋的生活展开，通过细腻的描绘展现了作者对自然、对故乡、对童年生活的怀念和对知识的渴求。

2.重点难点：

-重点：

a.理解散文的主题思想，感受鲁迅先生对童年生活的怀念和对自然、知识的热爱。

b.分析散文中的描写手法，如对比、象征等，体会其独特的艺术魅力。

c.领悟散文的语言特色，如生动、细腻、含蓄等，提高学生的文学鉴赏能力。

-难点：

a.深入理解鲁迅先生的童年情感体验，感受其成长过程中的快乐与孤独。

b.分析鲁迅先生对百草园和三味书屋的描写，理解其象征意义和对作者成长的影响。

c.掌握散文的写作技巧，尝试运用到自己的写作实践中，提高写作水平。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、相关背景资料、视频剪辑

4.教学手段：小组讨论、问答互动、朗读、写作练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于鲁迅先生的短片，让学生对鲁迅有一个初步的了解。接着，教师简要介绍鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位，引导学生思考“为什么鲁迅先生的童年回忆对今天的我们仍有意义？”从而引出本节课的主题《从百草园到三味书屋》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师引导学生回顾上节课的学习内容，为学习本节课打下基础。

b.教师带领学生共同阅读《从百草园到三味书屋》，分析文章的主题思想、描写手法和语言特色。

c.教师通过问题驱动，引导学生深入思考文章中的重点难点，如对比、象征等手法的运用。

d.学生分小组讨论，分享自己的阅读感悟和发现，教师给予点评和指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.教师挑选几段具有代表性的文字，让学生上台朗读，感受鲁迅先生的语言魅力。

b.学生分组进行角色扮演，模拟鲁迅先生在百草园和三味书屋的生活场景，体验作者的情感体验。

c.教师组织学生进行问答互动，针对文章内容进行深入探讨，提高学生的思维品质。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师布置一道写作练习题，要求学生以《我的乐园》为题，借鉴《从百草园到三味书屋》的写作手法，描述自己的童年生活。

b.学生当堂完成写作练习，教师挑选几篇优秀作品进行展示和点评，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

教学过程设计中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，充分调动学生的主体性。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高学生的语文素养。六、教学反思

教学过程中，我发现学生们对鲁迅先生的童年生活充满好奇，这让我很欣慰。他们能够积极参与到课堂讨论中，对文章的理解和分析也有了深度。但在写作练习环节，部分学生的创造力和表达能力还有待提高。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的写作技巧，鼓励他们大胆表达自己的想法，同时也要关注到每个学生的学习进度，确保他们都能跟上课程的节奏。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：鲁迅先生的肖像、百草园和三味书屋的插图、童年时代的玩具等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：鲁迅先生的纪录片片段、关于《从百草园到三味书屋》的解读视频，辅助教学，加深学生对课文内容的理解。

-音频素材：课文朗诵录音，帮助学生更好地感受课文的语言魅力。

阅读材料：

-相关文章：《鲁迅散文精选》、《中国现代文学名著选读》等，供学生课后阅读，拓宽文学视野。

-扩展阅读：关于鲁迅先生的生平介绍、其他回忆性散文作品，以丰富学生的知识储备。

实践工具：

-写作练习本：供学生在课堂上记录笔记、进行写作练习。

-阅读笔记本：鼓励学生记录阅读感悟、摘抄优美句段，培养良好的阅读习惯。

-讨论卡片：制作有关课文内容的问题卡片，用于小组讨论，促进学生的思考和交流。

教学资源支持：

-互动平台：利用校园网络教学平台，发布学习任务、分享学习资源，实现资源共享。

-信息化资源库：提供电子版的课文背景资料、作者简介、相关文学作品等，便于学生随时查阅。

-教学APP：利用教学辅助APP，如词典、翻译工具等，帮助学生解决学习中遇到的问题。

教学资源与支持的设计旨在通过多元化的方式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时培养学生的独立思考和创新能力，确保教学目标的实现。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读课文《从百草园到三味书屋》，深入理解鲁迅先生的童年生活及其对自然、知识的热爱。

-以《我的乐园》为题，写一篇短文，描述自己心中的乐园，借鉴课文中的描写手法，展现个人对生活的感悟。

-制定个人学习计划，针对本节课的学习内容，规划下一步的学习目标和活动。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的短文作业，针对文章的内容、结构、语言等方面给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将挑选几篇具有代表性的作业进行展示，让学生朗读自己的作品，并邀请其他同学进行评价，以促进学生的