《第二单元 指挥机器人行动 10 灯光闪烁有规律》教学实录-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》教学实录-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册一、教学背景

授课内容：《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册。

本节课旨在让学生通过编程控制机器人的灯光闪烁，掌握简单的编程逻辑和命令，理解循环结构的运用，与课本内容紧密相连，符合五年级学生的认知水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的编程知识和操作技能，但对编程控制机器人灯光的实践操作和逻辑思维运用较为陌生，需要引导和动手实践来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕机器人灯光控制的核心知识点，设计以下教学活动：

-复习机器人编程基础，回顾之前的课程内容；

-介绍灯光控制的基本命令和编程逻辑；

-通过实例演示，让学生理解灯光闪烁的规律；

-引导学生动手编写程序，实现灯光的规律闪烁；

-分组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单的编程语言和相关逻辑结构的基本概念，能够理解并使用一些基本的编程指令，如循环、条件判断等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对机器人编程充满好奇，对动手操作和探索实践有较高的兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随老师的引导进行思考；

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，还有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解编程逻辑和循环结构时可能会感到困惑，需要通过实例和练习来加深理解；

-在实际操作过程中，可能会遇到编程错误或机器人硬件问题，需要指导和耐心调试；

-部分学生可能在合作交流时表现出不积极参与或沟通不畅，需要老师的鼓励和引导。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了相关编程教学视频，展示机器人灯光闪烁的实例，以及编程逻辑的动态图解，帮助学生直观理解课程内容。

2.阅读材料：选用了与机器人编程相关的指导手册和案例文本，帮助学生理解灯光控制程序的编写和执行过程。

3.在线工具：利用编程平台和模拟软件，允许学生在线编写和测试代码，实时查看灯光闪烁效果，以便于及时调整和优化程序。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段有趣的机器人灯光表演视频作为开场，激发学生的兴趣和好奇心。提问学生视频中的机器人是如何实现灯光闪烁的，引导学生思考编程在其中的作用，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，回顾上节课学习的编程基础，如循环结构的概念和用法。接着，介绍本节课的核心内容——如何编写程序控制机器人的灯光闪烁。通过展示简单的示例代码，让学生理解编程命令与灯光效果之间的对应关系，并引导学生探讨如何实现不同规律的灯光闪烁。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一台机器人模型和编程设备。在老师的指导下，学生动手编写程序，尝试让机器人模型的灯光按照指定的规律闪烁。期间，老师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生相互交流心得，共同解决问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生在掌握了基本编程技巧后，进行创意编程实践。每组根据自身兴趣和创意，设计一个独特的灯光闪烁程序，并展示给全班同学。老师对学生的作品进行点评，指出优点和可以改进的地方，鼓励学生继续探索和创新。

5.知识巩固（10分钟）

内容：通过在线编程平台，提供一些灯光闪烁的练习题目，让学生独立完成。题目难度逐渐提升，旨在巩固学生对编程命令的理解和运用，以及循环结构的掌握。

6.小组讨论（10分钟）

内容：学生分组讨论在实践过程中遇到的问题和解决方法，分享编程技巧和心得体会。老师引导学生总结编程中的关键点和注意事项，促进学生之间的交流和合作。

7.总结提升（5分钟）

内容：老师对本节课的内容进行总结，强调编程逻辑的重要性和实际应用价值。同时，布置课后作业，要求学生独立编写一个更加复杂的灯光闪烁程序，并在下一节课进行展示。

8.课后延伸（自主学习）

内容：鼓励学生在课后继续探索机器人编程的更多可能性，例如结合声音、动作等多感官元素，创作更加丰富的互动作品。同时，提供在线资源和社区论坛，供学生交流分享和学习。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，有效地帮助学生理解了编程控制机器人灯光的逻辑和方法。学生参与度高，动手实践环节反馈积极，能够主动发现和解决问题。但在课堂讨论中，发现部分学生对编程语言的细节理解不够深入，对错误调试的技巧还不够熟练。

2.教学改进：针对学生对编程语言细节理解的不足，后续课程中将增加一些针对性强的练习题，帮助学生加深对编程语言的理解。同时，将安排专门的错误调试教学环节，通过案例分析和模拟操作，提高学生处理编程错误的能力。此外，考虑到学生的个性化学习需求，将提供更多样化的课后学习资源，以满足不同学生的学习需求。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.编写一个完整的程序，实现机器人灯光的连续闪烁，要求至少包含两种不同频率的闪烁模式。

2.编写一个程序，让机器人灯光按照特定的图形模式闪烁，如“SOS”信号。

3.创造性地设计一个灯光秀程序，结合所学知识，展示个人创意。

具体作业要求如下：

-作业一：学生需要利用本节课学习的循环结构和条件判断，编写程序控制机器人灯光的闪烁频率，至少有两种不同的闪烁模式，如快闪和慢闪。

-作业二：学生需要设计一个程序，让机器人灯光按照特定的顺序闪烁，以形成特定的图形或信号，例如模拟发出“SOS”求救信号。

-作业三：鼓励学生发挥想象力，结合所学知识，设计一个具有创意的灯光秀程序，可以是动态变化的灯光效果，或是结合音乐和动作的灯光表演。

作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时进行批改和反馈。以下是反馈的具体步骤：

1.检查程序代码的正确性，确保代码能够成功编译并在机器人上运行。

2.评估程序的功能是否符合作业要求，是否包含了必要的逻辑结构。

3.对于作业一，教师将检查学生是否能够正确使用循环结构和条件判断来控制灯光闪烁的频率。

4.对于作业二，教师将评估学生设计的灯光图形是否清晰可辨，程序是否能够准确执行。

5.对于作业三，教师将鼓励学生的创造性思维，同时评价程序的实际执行效果和创意性。

6.对于每个学生的作业，教师将给出具体的评价和建议，指出程序中的亮点和需要改进的地方。

7.教师将提供个性化的反馈，帮助学生理解编程中的错误，并指导他们如何修正这些错误。

8.对于共性问题，教师将在下一节课上进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。八、教学评估与改进

1.教学评估

这一节课，我们共同探索了机器人灯光控制的奥秘。通过情境导入，激发了学生的兴趣，让他们对编程有了更加直观的认识。在新知探索环节，我观察到学生们对编程逻辑表现出浓厚兴趣，能够积极跟随我的引导，理解并掌握了控制灯光闪烁的基本命令。在互动体验环节，学生们分组进行实践操作，大多数学生能够顺利编写出控制灯光的程序，并且在遇到问题时能够相互帮助，共同解决。实践应用环节，学生们展示了自己的创意编程作品，虽然有些作品还不够完善，但每个作品都体现了学生们的思考和努力。总体来看，学生们对机器人编程的学习态度积极，参与度高，但我也注意到一些学生在编程细节和逻辑思维上还有提升的空间。

2.教学改进

在未来的教学中，我计划从以下几个方面进行改进。首先，针对学生们在编程细节上的不足，我将在课堂上增加更多针对性的练习，帮助他们加深对编程语言的理解。其次，我会更加注重培养学生的逻辑思维能力，通过设计更复杂的编程任务，训练他们解决问题的能力。此外，为了让学生更好地理解编程错误和调试过程，我计划增加专门的错误调试教学环节，通过案例分析和模拟操作，让学生掌握调试技巧。

同时，我会根据学生的个性化需求，提供更多样化的学习资源。对于那些对编程特别感兴趣的学生，我将提供一些挑战性的项目，让他们能够进一步发挥自己的创意。对于在学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

我还计划加强课堂互动，鼓励学生更多地参与到课堂讨论中来。通过小组合作和分享，学生们可以相互学习，共同进步。我会定期组织课堂讨论，让学生们分享自己的学习心得和编程经验，这样可以激发他们的学习热情，也能够帮助他们更好地理解和掌握知识。

最后，我会继续关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。通过个性化的作业批改和反馈，我希望能够帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，从而促进他们的学习进步。我相信，通过这些改进措施，学生们在机器人编程的学习道路上会走得更远。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集了多个与机器人编程相关的教学视频，包括基础的编程指令介绍、灯光控制示例以及创意编程展示，用于课程导入和知识点讲解，帮助学生直观地理解编程逻辑和机器人的操作。

-图片资源：准备了一系列编程流程图和机器人结构图，用于辅助讲解编程步骤和机器人内部构造，增强学生对机器人编程的整体认识。

-音频资源：录制了编程指令的读音和操作说明，方便学生在练习时跟随音频进行编程，提高学习效率。

2.阅读材料

-精选教材中的案例文本：提供与课程内容紧密相关的教材章节，如机器人编程基础、循环结构的应用等，让学生通过阅读来巩固理论知识。

-编程手册：分发机器人编程手册，其中包含了编程指令的详细说明和示例，帮助学生更好地理解编程语言和机器人操作。

-创意编程案例：收集了一些创意编程的案例，包括不同难度级别的灯光闪烁程序，激发学生的创造力和编程兴趣。

3.在线工具

-编程模拟器：使用在线编程模拟器，学生可以在虚拟环境中编写和测试程序，无需担心实际的硬件限制，提高编程实践的安全性。

-代码分享平台：鼓励学生使用在线代码分享平台，上传和分享自己的编程作品，促进交流和相互学习。

-编程社区：引导学生加入编程社区，如GitHub或其他教育编程社区，在这里他们可以找到丰富的编程资源和教程，与其他编程爱好者交流经验。

-在线编程挑战：利用在线编程挑战平台，为学生提供不同难度的编程题目，以游戏化的方式巩固所