1《小蝌蚪找妈妈》（第二课时）教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1《小蝌蚪找妈妈》（第二课时）教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《小蝌蚪找妈妈》第二课时，通过阅读课文，理解故事情节，认识生字词，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《小蝌蚪找妈妈》是二年级上册语文统编版教材中的一篇课文，本课时教学内容与第一课时相衔接，继续学习故事情节，巩固已学的生字词，同时引入新的生字词。通过本节课的学习，学生可以巩固对蝌蚪成长过程的认识，加强对动物特征的掌握，提高对自然环境的感知能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《小蝌蚪找妈妈》第二课时，使学生能够理解故事中角色的情感变化和故事发展脉络。

2.提升学生的文学素养，引导学生感受故事中的美好情感，激发对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

3.增强学生的思维品质，鼓励学生在阅读过程中进行预测、推理和创造性思考，发展学生的想象力和逻辑思维能力。三

三、教学内容分析

1.主题内容：《小蝌蚪找妈妈》第二课时，主题集中在小蝌蚪的成长变化以及它们寻找妈妈的历程。本节课将引导学生深入理解蝌蚪变成青蛙的过程，以及故事中体现的亲情、勇气和智慧。

2.重点难点：

-重点：理解故事中蝌蚪成长的各个阶段，掌握生字词，如“蝌蚪、青蛙、荷花、池塘”等，并能运用到实际语境中。

-难点：把握故事中小蝌蚪的情感变化，理解它们在寻找妈妈过程中的心理活动，以及如何通过细节描写来推断故事情节的发展。此外，引导学生学会通过观察和想象，将文本描述转化为生动的画面，提升学生的文学鉴赏力和创造力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解生字词和故事背景，确保学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论小蝌蚪的情感变化和成长过程，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：模拟小蝌蚪找妈妈的情境，让学生扮演故事角色，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示蝌蚪成长的图片和课文重点内容，直观辅助教学。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与生字词学习和练习，提高学习效率。

3.实物展示：准备青蛙模型或图片，让学生直观感受青蛙的成长过程，加深印象。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示蝌蚪和青蛙的图片，引发学生对小蝌蚪成长变化的兴趣。

-提问：“你们知道蝌蚪是如何变成青蛙的吗？”，激发学生的好奇心。

2.新知学习（25分钟）

-自主阅读：让学生自主阅读《小蝌蚪找妈妈》第二课时，注意指导学生关注生字词和故事细节。

-故事讲解：教师以生动的语言复述故事，强调小蝌蚪成长过程中的变化和寻找妈妈的心情。

-生字词学习：教师逐个讲解生字词，通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论小蝌蚪在成长过程中遇到的问题和解决办法，以及它们寻找妈妈时表现出的勇敢和智慧。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，体验角色的情感变化。

4.实践应用（10分钟）

-绘画活动：让学生根据故事内容，绘制小蝌蚪成长变化的过程图，培养学生的创造力和想象力。

-语言表达：学生用自己的语言复述故事，或编写小蝌蚪找妈妈的故事续集，提高语言表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结故事主旨：教师引导学生总结《小蝌蚪找妈妈》所传达的成长和亲情的主题。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予积极的评价和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-阅读延伸：布置学生回家后阅读与蝌蚪或青蛙相关的科普书籍，了解它们的生态习性。

-观察记录：要求学生观察生活中的小动物，记录它们的生长变化，培养观察力和记录能力。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调学习的重要性。

-学生收拾学习用品，有序离开教室。六、教学反思

这节课通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，让学生感受到了生命的成长和家庭的温暖。从学生的反应来看，他们对小蝌蚪的成长过程非常感兴趣，对故事的细节也掌握得很好。但在角色扮演环节，部分学生表现得有些紧张，可能需要更多的鼓励和引导。另外，我发现有些学生在生字词的记忆上还有困难，我计划在下节课加强这一部分的复习和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小蝌蚪找妈妈》动画视频：通过观看视频，学生可以更直观地了解蝌蚪成长过程和故事情节。

-蝌蚪和青蛙的科普资料：介绍蝌蚪和青蛙的生活习性、生长过程以及它们在自然界中的作用。

-与蝌蚪和青蛙相关的诗歌、故事：丰富学生关于蝌蚪和青蛙的知识，提高文学素养。

-动物成长主题的书籍：如《小鱼的成长历程》、《小鸟的蜕变》等，帮助学生了解其他动物的成长过程。

2.拓展建议：

-观看《小蝌蚪找妈妈》动画视频后，让学生用自己的语言描述蝌蚪成长过程，巩固对故事的理解。

-阅读蝌蚪和青蛙的科普资料，让学生了解蝌蚪和青蛙的生长过程、生活习性等，拓展知识面。

-鼓励学生阅读与蝌蚪和青蛙相关的诗歌、故事，提高文学素养，激发创作灵感。

-开展动物成长主题的课外阅读活动，让学生分享自己阅读的书籍，交流心得体会。

-组织学生参观动物园或水族馆，观察蝌蚪和青蛙的生活环境，加深对它们生长过程的了解。

-鼓励学生参加户外活动，观察大自然中的小动物，记录它们的生长变化，培养观察力和记录能力。

-开展以蝌蚪和青蛙为主题的绘画、手工制作等活动，让学生发挥创意，展示自己的作品。

-家长协助：家长可以陪伴孩子一起阅读相关书籍，观看视频，共同了解蝌蚪和青蛙的成长过程，增进亲子关系。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对积极参与、表现出色的学生给予即时肯定和鼓励，同时对表现不够积极的学生给予关注和引导，确保每个学生都能投入到学习活动中。

2.成果评价：通过检查学生绘制的成长变化图和故事复述，评估他们对课文内容的理解和掌握。我会鼓励学生分享自己的作品和学习成果，同时促进他们之间的相互学习和借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考《小蝌蚪找妈妈》中的成长主题如何与他们的生活相联系，鼓励他们思考如何将故事中的智慧和勇气应用到自己的成长过程中，以及如何在日常生活中培养健康的生活习惯。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问的积极性以及对故事内容的理解程度。此外，我还会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够正确书写生字词，理解课文内容，以及他们在实践活动中的参与度，比如绘画活动和个人健康生活计划的制定。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大多数学生对《小蝌蚪找妈妈》的故事很感兴趣，但有些学生在生字词的记忆上存在困难。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些趣味性的记忆游戏，比如生字词卡片匹配、小组竞赛等，来提高他们对生字词的记忆兴趣和能力。

同时，我也注意到在角色扮演环节，有些学生表现得比较紧张。为了缓解他们的紧张情绪，我打算在下次课前进行一些放松训练，比如简单的呼吸练习和自信心建设的小游戏。我还计划增加一些小组合作的活动，让学生在小组中先进行角色扮演，然后再在全班面前展示，这样可以帮助他们逐渐建立起自信。

另外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于学习上有些吃力的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地帮助他