《Unit 3 It's a colourful world!》（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit3It'sacolourfulworld!》（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版（三起）英语三年级上册《Unit3It'sacolourfulworld!》中的词汇学习和基本句型练习，包括颜色词汇（red,yellow,blue,green,white,black）和句型"It's.../They're.../Whatcolouris...?"。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学习的颜色词汇和基本句型有直接联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固已学知识，并学会在新的语境中运用。教材中的图片和实例均与学生的生活实际相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中准确使用颜色词汇和基本句型进行交流。

2.文化意识：学生能够通过学习了解不同文化中对于颜色的使用和象征。

3.思维品质：培养学生观察和描述事物颜色特征的思维习惯。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动活动，提高自主学习英语的兴趣和效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《Unit3It'sacolourfulworld!》，围绕颜色词汇和基本句型展开。学生将通过识别和描述不同物体的颜色，学习如何用英语表达颜色，并在真实的语境中运用所学知识。

-教学内容涵盖：颜色词汇（red,yellow,blue,green,white,black）的学习和运用；

-基本句型"It's.../They're.../Whatcolouris...?"的练习和应用；

-通过故事、歌曲、游戏等活动巩固所学内容。

2.重点难点：

-重点：

-颜色词汇的准确发音和记忆；

-基本句型的正确使用；

-在实际情景中运用颜色词汇和句型进行交流。

-难点：

-部分颜色词汇的发音，如"yellow"和"blue"；

-句型"Whatcolouris...?"的提问和回答；

-将颜色词汇和句型灵活应用于不同的语境中，如描述衣物、物品、自然景观等。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学音频、视频、动画素材

-教学手段：实物展示、游戏卡片、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一组颜色丰富的图片，引导学生用中文描述图片中的颜色。接着，教师用英语重复学生的描述，并引入颜色词汇和基本句型，如指着一张红色的图片说："It'sred."，让学生初步感知本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示颜色词汇，并用中文解释每个颜色的意义，确保学生理解正确。

-教师领读颜色词汇，学生跟读，并练习发音。

-教师用实物或图片进行颜色匹配游戏，让学生指出相应的颜色。

-教师通过示范和指导，教授基本句型"It's.../They're.../Whatcolouris...?"，并让学生在小组内练习使用这些句型。

-教师通过故事或歌曲，让学生在情境中听辨颜色词汇，并模仿句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分为小组，每个小组获得一套颜色卡片和物品图片。

-教师提出任务，要求学生使用颜色词汇和基本句型描述物品图片。

-学生在小组内轮流描述，其他成员听后指出正确与否。

-教师挑选几组学生进行全班分享，并给予反馈和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设置一个角色扮演活动，例如模拟商店购物场景，学生需要用英语询问和回答颜色。

-学生在教室中自由走动，寻找同伴并用英语描述他们衣服的颜色。

-教师观察学生的互动，并在活动结束时给予简要评价和总结。六、教学反思

这节课通过丰富的活动和互动体验，学生们对颜色词汇的掌握程度有了明显的提高。他们在实际情景中能够较好地运用所学的句型和词汇。但在角色扮演环节，有些学生还是显得有些紧张，语言表达不够流畅。我计划在下节课增加更多的口语练习机会，让学生更加自信地使用英语。此外，我也注意到需要进一步强化颜色词汇的发音，确保每个学生都能准确发音。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们的语言表达能力和合作交流能力。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时的正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们融入活动，并给予鼓励和建议。

2.成果评价：课程结束时，我会检查学生运用颜色词汇和句型的成果，通过问答或小测验的形式评估他们的掌握情况。我会鼓励学生分享自己的学习成果，并倡导他们互相学习，共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，询问他们对于本节课的感受和学习收获。我会鼓励他们思考如何在日常生活中运用所学的英语知识，特别是颜色词汇，以及如何通过学习英语来丰富自己的生活和视野。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色主题的故事书：如《猜猜我有多爱你》等，通过故事中的色彩描述，让学生在真实的语境中感受颜色的使用。

-颜色相关的科普视频：例如关于颜色如何影响人类情绪的视频，帮助学生了解颜色的文化和科学背景。

-颜色游戏应用程序：如“颜色识别”游戏，通过手机或平板电脑上的应用程序，让学生在游戏中练习颜色词汇。

-颜色艺术作品：例如介绍名画中的颜色运用，让学生欣赏艺术的同时，学习颜色词汇和表达。

2.拓展建议：

-学生可以在家里与父母一起阅读颜色主题的英文绘本，增强语言实践能力，同时增进亲子关系。

-学生可以观看颜色相关的科普视频，了解颜色的原理和在日常生活中的应用，拓宽知识视野。

-鼓励学生利用颜色游戏应用程序进行自主学习，通过互动游戏提高对颜色词汇的记忆和应用。

-学生可以尝试创作自己的颜色艺术作品，如画作或拼贴画，用英语描述自己的作品，提高语言表达能力。

-学生可以记录日常生活中遇到的颜色，用英语写日记或制作颜色词汇卡片，加深对颜色词汇的理解和记忆。

-学生可以参与社区或学校的颜色主题活动，如颜色跑、颜色派对等，将课堂学习延伸到实际生活中。

-学生可