观察与比较教学实录 2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学

观察与比较教学实录2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习“观察与比较”这一章节。教材内容主要包括：观察物体的形状、颜色、大小等特征，通过比较不同物体之间的异同，培养孩子们的观察力和比较能力。课程将围绕教科书中的实例进行讲解，引导学生们在实际操作中学会观察和比较。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握观察和比较物体的方法，具体包括：

-观察物体的形状、颜色、大小等特征，如教科书中提到的观察树叶的形状和颜色。

-学会比较两个或多个物体之间的相同点和不同点，例如比较不同种类的石头或树叶。

-学会记录观察和比较的结果，形成简单的观察报告。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-难点一：准确描述物体的特征。学生可能难以用准确的语言描述物体的特征，例如，他们可能会混淆“圆形”和“椭圆形”的概念。

-解决方法：通过展示具体物品，让学生亲手触摸和观察，然后引导他们用正确的词汇进行描述。

-难点二：进行比较时的逻辑思维。学生可能会在比较过程中忽略某些特征，或者难以找出物体之间的相似性和差异性。

-解决方法：设计比较表格，让学生按照表格的提示逐一比较，并在小组讨论中交流发现。

-难点三：记录和整理观察结果。学生可能不知道如何记录观察到的信息，或者难以整理成有条理的报告。

-解决方法：提供观察记录模板，指导学生如何记录信息，并在完成后进行小组分享和评价。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍观察与比较的基本概念和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的观察和比较经验。

2.设计观察与比较的实践活动，如“寻找校园里的不同树叶”实验，让学生在实际操作中学习如何观察和比较物体。

3.使用教学媒体，如实物展示、PPT演示和视频资料，以增强学生对物体特征的认识，同时利用互动式白板进行实时反馈和指导。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同物体的图片，如大小不同的石头、形状各异的树叶等，引导学生注意观察这些物体的特征。

-提问：你们能描述一下这些物体的特征吗？它们有什么不同和相同的地方？通过这个问题引出本节课的主题“观察与比较”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的观察与比较案例，让学生阅读并理解案例内容，提取关键信息。

-实物观察：拿出一些实物，如不同种类的石头、树叶等，让学生亲手观察，并描述它们的特征。

-比较练习：让学生成对观察这些实物，并填写比较表格，记录下它们的相同点和不同点。

-词汇学习：讲解与观察和比较相关的词汇，如“形状”、“颜色”、“大小”等，并让学生进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论在观察和比较物体时遇到的问题和解决方法。

-角色扮演：学生扮演科学家角色，模拟进行观察和比较的实验过程，分享观察结果。

4.实践应用（5分钟）

-观察任务：要求学生选择一个物体，如教室里的物品或学校环境中的自然物体，进行观察和比较。

-记录分享：学生将观察结果记录下来，并在小组内分享自己的观察报告。

5.总结与反思（5分钟）

-总结观察与比较的要点，强调观察要细致，比较要有针对性。

-学生反思在观察和比较过程中的收获和不足，提出改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中选取两个物体进行观察与比较，并撰写观察报告，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-强调观察与比较在科学探究中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。六、教学反思

在教学“观察与比较”这一课时，我发现学生们对实物的观察非常感兴趣，但在用语言描述物体特征时还存在一定的困难。我需要更多地进行个别指导，帮助他们准确地表达观察结果。此外，角色扮演活动增加了课堂的互动性，但部分学生仍显得拘谨，我将在今后的课程中尝试更多的教学方法，让每个学生都能积极参与进来。总的来说，这节课在培养学生观察能力和比较思维方面取得了良好的效果，但在学生语言表达和参与度上还有提升的空间。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与、提出新颖观点的学生给予即时肯定和表扬，同时鼓励那些较为内向的学生大胆表达自己的想法，确保每个学生都有发言的机会。

2.成果评价：在学生完成个人观察报告后，我会逐一检查，不仅关注他们观察的细致程度，也关注他们比较的准确性。对于完成出色的报告，我会进行展示，并鼓励其他学生学习借鉴。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生反思今天的学习过程，询问他们如何将观察与比较的方法应用到日常生活中，以及他们认为自己哪些方面做得好，哪些方面还需要改进，以此促进学生的自我成长和认知提升。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然观察日记：鼓励学生记录自己在自然环境中观察到的物体，如植物、昆虫等，并描述它们的特点。

-物体特征分类游戏：设计一些卡片游戏，让学生根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。

-科学家的观察故事：介绍一些著名科学家的观察案例，如达尔文对自然界的观察，让学生了解观察在科学研究中的重要性。

-观察与比较的科学实验：提供一些简单的科学实验，如水的沸腾、物体的沉浮等，让学生通过实验观察物体的变化。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与观察和比较相关的书籍，如《自然观察手册》、《儿童科学实验》等，以增强他们的观察兴趣和科学知识。

-实地考察：组织学生参观自然博物馆、植物园等场所，让他们在真实环境中进行观察和比较，体验科学的乐趣。

-家庭作业：鼓励学生在家中收集不同种类的物品，如硬币、按钮等，进行观察和比较，并记录下自己的发现。

-小组研究项目：布置学生进行小组研究项目，如调查校园里的植物种类，要求他们运用观察和比较的方法，完成一份研究报告。

-跨学科学习：结合数学、艺术等其他学科，让学生在绘制物体形状、计算物体体积等方面进行跨学科的学习和探索。

-定期讨论会：定期组织学生进行观察与比较的主题讨论会，让学生分享自己的观察经历和心得，互相学习和启发。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的观察与比较学习，如一起观察家庭周围的动植物，或讨论日常生活中的观察现象，增强家校合作。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课学生对观察和比较物体特征的理解有了一定的提升，他们能够积极参与到课堂活动中，尤其是在实物观察和角色扮演环节表现出较高的兴趣。通过学生的观察报告和个人行动计划，可以看出他们能够将所学知识应用到实际生活中。但是，我也注意到一些学生在描述物体特征时语言表达不够准确，需要更多的引导和练习。

学生们在小组讨论中的互动给了我很多启发，他们能够互相学习，共同解决问题。不过，也有学生表现出一定的内向和被动，我需要思考如何更好地激发他们的参与热情。此外，作业的完成情况也反映出学生们对知识的掌握程度，大多数学生能够按照要求完成观察报告，但也有个别学生需要额外的辅导和关注。

2.教学改进

为了提高学生的语言表达能力，我计划在下一节课中加入更多的口语练习环节，比如让学生轮流描述一个物体，其他人来猜是什么。这样不仅能够锻炼学生的观察描述能力，还能增强他们的自信心。

对于内向和被动的学生，我打算采取更多个性化的教学方法，比如在小组活动中安排他们担任一些他们感兴趣的角色，或者提供更多的个别指导，让他们感到自己的意见和参与是被重视的。

在作业方面，我会提供更详细的评价标准，让学生明白如何撰写高质量的观察报告。同时，我也会在课堂上预留一些时间，让学生分享自己的作业，这样他们可以从同伴那里获得反馈和灵感。

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