12寓言二则 亡羊补牢（教学实录）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

12寓言二则亡羊补牢（教学实录）-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《12寓言二则亡羊补牢》是2023-2024学年语文二年级下册统编版教材中的一篇课文。本课程旨在通过寓言故事的学习，让学生理解寓言的寓意，培养他们从故事中汲取道理的能力。同时，通过讲述和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程背景与目标定位如下：

1.结合二年级学生的认知水平和心理特点，以生动有趣的寓言故事为载体，激发学生对语文学习的兴趣。

2.培养学生通过阅读寓言故事，理解故事寓意，提高阅读理解能力。

3.引导学生学会从故事中汲取道理，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.培养学生的语言表达能力，提高他们讲述和讨论寓言故事的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和简单的句子理解能力，但他们在寓言故事的理解和寓意提炼上可能还比较薄弱。此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的注意力。

2.内容规划：

-以《亡羊补牢》的寓言故事为核心教学内容，通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

-设计故事朗读环节，让学生初步感知故事内容，培养他们的朗读技巧。

-设计故事理解问题，帮助学生理解故事中的角色、情节以及寓意。

-通过小组讨论，引导学生分享自己从故事中学到的道理，培养他们的合作交流能力。

-安排课后小练习，巩固学生对课文的理解，并检测他们的学习效果。

-结合学生的生活实际，引导他们思考如何在生活中应用故事中的道理，培养良好的行为习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的句子阅读和理解。他们对寓言故事有初步的认识，能够理解故事的基本情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对有趣的故事和活动充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在能力上，他们能够进行基础的听、说、读、写练习，但需要通过重复和练习来巩固知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解寓言故事的深层寓意时，学生可能会感到困难，因为他们尚未发展到能够进行更抽象的思维过程。此外，对于一些较为复杂的汉字，学生可能会在识读和书写上遇到挑战。保持注意力集中、参与课堂讨论也可能是一些学生的挑战。四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学动画、寓言故事音频

-教学手段：故事书、卡片、教具、互动游戏五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以生动形象的语言讲述一个与《亡羊补牢》主题相关的现实生活小故事，如讲述一个小朋友忘记带伞被雨淋湿的例子，引发学生对“预防为主”的思考。接着，教师提出问题：“你们知道这个故事想告诉我们什么道理吗？”激发学生的好奇心和兴趣，导入本课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示《亡羊补牢》的课文动画或插图，引导学生关注故事的主要角色和情节。

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词的意思。

-教师通过提问，引导学生理解故事的内容和寓意，如：“故事中的农民为什么会失去羊？”“他最后是怎么解决问题的？”“这个故事告诉我们什么道理？”

-教师总结寓言的寓意，强调“防患于未然”的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组分配一个与《亡羊补牢》寓意相关的现实生活情境，要求学生结合故事内容，讨论并设计一个解决问题的方案。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师挑选几个代表性的方案，引导全班学生共同讨论其可行性和合理性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的小游戏，如“亡羊补牢情景剧”，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解故事寓意。

-学生在游戏中实践“防患于未然”的道理，同时锻炼他们的表达能力和团队合作能力。

-游戏结束后，教师邀请学生分享游戏体验和学到的道理。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

内容：

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调寓言故事的重要性和寓意。

-教师布置作业，要求学生回家后用自己的话复述《亡羊补牢》的故事，并思考如何在生活中应用这个道理。

-教师提醒学生下节课将进行《亡羊补牢》的深入学习，鼓励他们提前预习。六、教学反思

教学反思

今天的课堂上，我发现孩子们对《亡羊补牢》的故事很感兴趣，他们能够积极参与讨论，对于故事中的道理也有了自己的理解。但是在引导他们提炼寓意时，我发现部分学生还是有些困难，可能需要更多的引导和练习。另外，通过角色扮演游戏，孩子们的表达能力和团队合作意识有了提升，但我也注意到有些孩子还比较内向，不敢在大家面前表达自己的想法。接下来，我打算在课后多关注这些孩子，给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们更好地参与到课堂活动中来。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次的《亡羊补牢》教学，我观察到大部分学生能够积极参与课堂活动，对寓言故事表现出浓厚的兴趣。他们在理解故事内容方面做得不错，能够复述故事的主要情节。在小组讨论环节，学生们也能够围绕主题展开思考，提出自己的见解。然而，我也发现了一些问题：部分学生在提炼故事寓意时存在困难，他们难以用语言准确表达自己的理解；此外，一些学生在互动体验环节中表现较为内向，不够积极主动。

-对寓言寓意的深入理解和表达能力；

-在小组讨论中的协作和沟通技巧；

-对生字词的掌握和运用能力。

2.教学改进

为了解决上述问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-针对寓言寓意的理解，我将在课堂上提供更多具体的生活案例，帮助学生将故事中的道理与实际生活联系起来，使他们更容易理解和接受。同时，我会设计一些引导性问题，逐步引导学生自己提炼和表达寓意。

-为了提高学生的表达能力和自信心，我将在课堂上设置更多的互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来。我会特别关注内向的学生，通过小组合作的形式，让他们在小组内先进行讨论，再逐步扩大到全班范围。

-对于生字词的学习，我计划在课后提供一些额外的练习材料，如生字卡片、小测验等，帮助学生巩固记忆。我还会在课堂上设置一些游戏化的学习活动，如拼写比赛、猜字游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

-为了增强学生的团队合作能力，我将在课堂上安排更多的团队活动，如小组讨论、小组表演等。通过这些活动，学生将有机会练习协作和沟通技巧，同时也