Unit 4 Position Lesson 1（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit4PositionLesson1（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4PositionLesson1

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册。

本节课通过生动有趣的故事情景，引导学生学习并掌握关于方位的英语表达，如“infrontof”，“behind”，“beside”等。通过实际操作和互动游戏，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述位置关系的英语词汇和句型，如“infrontof”，“behind”，“beside”，并能准确运用到实际情景中。

2.培养学生的英语听说能力和空间方位感知能力，通过互动交流提高口语表达的流利度和准确性。

3.引导学生通过英语描述物体的位置关系，激发学生的观察力和想象力，增强英语学习的兴趣和自信心。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个有趣的动画故事，其中角色需要找到彼此的位置，以此激发学生学习新词汇的兴趣。

-情境模拟：模拟一个校园寻宝游戏，学生需要在教室中寻找隐藏的物品，并使用所学词汇描述物品的位置。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在不同的场景中描述物体的位置，并分享各自的想法。

-角色扮演：学生扮演导游，用英语向其他同学描述景点中各个景物的位置关系。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课的学习内容，思考如何将所学词汇应用到日常生活中。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方使用方位词汇的准确性和流畅性，并提出改进建议。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学动画、电子教材

-教学手段：互动式教学软件、在线即时翻译工具、实物教具（如模型、地图）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段校园生活的动画短片，引导学生关注动画中人物的位置关系。短片结束后，教师提问：“谁能告诉我，动画中的小明和小红的位置关系是怎样的？”学生通过观察和思考，尝试用英语表达位置关系。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师介绍本课的生词和句型，如“infrontof”，“behind”，“beside”等，并通过实物演示和图片展示，让学生理解这些词汇的含义。接着，教师引导学生进行对话练习，如：“Whereisthecat?It'sbehindthesofa.”学生在教师的引导下，模仿并练习使用这些词汇和句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个场景（如教室、公园、家庭等），并使用所学词汇描述场景中物品的位置关系。小组成员轮流描述，其他成员倾听并给出反馈。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，要求学生快速找到教室中隐藏的物品，并用英语描述物品的位置。例如：“Thebookisunderthetable.”学生在游戏中运用所学知识，提高英语实际应用能力。游戏结束后，教师总结本节课的学习内容，并布置相关作业。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在描述位置关系方面的进步，他们能够积极地参与到情境模拟和互动体验中，用英语表达位置词汇。但我也注意到，一些学生在使用复杂句子时还存在困难，需要在未来的课程中加强对他们的个别辅导。此外，我会考虑增加一些实践活动，让学生有更多机会在实际场景中运用所学知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们今天学习的Unit4PositionLesson1内容，我为大家布置以下作业：

-观察并记录你在家中或学校的一天中，不同时间段的方位活动。例如，早晨起床后，你在哪里吃早餐？你的书桌在哪里？你如何描述它们的位置关系？

-根据你的观察，编写一段小故事或日记，使用我们在课堂上学习的位置词汇，如“infrontof”，“behind”，“beside”等，描述你的日常活动。

-最后，思考并记录下你使用这些词汇时遇到的困难，以及你是如何克服它们的。

2.反馈方式：

-我会仔细批改每一份作业，不仅会给出评分，还会提供具体的反馈意见，指出每位学生在使用位置词汇时的亮点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让学生们能够互相学习和借鉴。同时，这也是对那些表现出色学生的鼓励。

-对于需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导时间，帮助他们更好地理解和掌握方位词汇的用法。

-我还会鼓励学生在课堂上分享他们编写的故事或日记，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能让其他学生从他们的故事中获得灵感和学习经验。

-通过这样的作业和反馈方式，我希望学生能够在日常生活中更加自然地使用英语，并且能够在实际语境中灵活运用所学的位置词汇。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述物体的位置，这是日常生活中非常实用的技能。看到你们在课堂上的表现，我很高兴看到你们能够积极参与，大胆地用英语表达自己的观察。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在真实的环境中交流。我希望你们能够把今天学到的内容应用到实际生活中，无论是和家人交流，还是在将来的学习和工作中，都能自信地使用英语。别忘了，多练习是提高的关键。下次课，我们将会继续学习新的内容，让我们一起期待并准备迎接新的挑战吧！加油，孩子们！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含Unit4PositionLesson1教学目标的课件，包括单词卡片、句型示例、互动游戏等，以直观的方式展示方位词汇和句型。

-案例资源：收集实际生活中的位置描述案例，如地图导航、旅游指南等，让学生在具体情境中学习方位表达。

-视频资源：制作或收集与方位描述相关的教学视频，如动画演示、真实场景对话等，增强学生的视听体验。

-文章资源：提供与位置描述相关的英文文章，如描述城市布局、自然景观的文章，供学生阅读和理解。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，让学生即使在远程也能参与课堂互动。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予即时反馈，提高作业的效率和质量。

-自主学习：提供在线练习和测试，让学生能够自主复习和评估自己的学习进度。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响设备等硬件设施能够满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和高速性，确保在线教学的顺利进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训