2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第3节 物质的组成 第1课时 化学式及单质化学式的书写教学实录 沪教版

2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第1课时化学式及单质化学式的书写教学实录沪教版一、课程背景与目标定位

本节课是2024年秋季九年级化学上册第3章《物质构成的奥秘》第3节《物质的组成》第1课时《化学式及单质化学式的书写》，沪教版。本节课旨在让学生掌握化学式的基本概念和书写方法，理解单质化学式的书写规则。通过本节课的学习，学生能够正确书写常见元素的化学式，并能够运用化学式来描述物质的组成。同时，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习化合物化学式的书写和化学方程式的书写打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定为：

1.提升学生科学探究能力，通过观察和实验，理解化学式书写的基本原则。

2.培养学生的宏观与微观观念，使其能够从分子层面理解物质的组成。

3.强化学生的符号意识，准确书写和解读化学符号，提升化学语言表达能力。

4.激发学生的科学精神，培养其对化学现象的好奇心和探索欲。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是化学式及单质化学式的书写。具体包括化学式的概念、化学式书写的规则、常见元素的符号及其化学式的书写，以及单质化学式的书写方法。

2.重点难点：

-重点：理解化学式的定义，掌握化学式书写的规则，能够正确书写常见元素的化学式。

-难点：理解单质的概念，区分不同类型单质化学式的书写规则，如金属、非金属和稀有气体元素化学式的书写。

本节课将围绕化学式的构成要素、书写顺序、以及不同元素化学式的特点进行讲解。通过实例分析，使学生能够识别并书写出常见的金属元素（如Fe、Cu）、非金属元素（如C、O）和稀有气体元素（如He、Ne）的化学式。同时，本节课还将强调化学式书写中的注意事项，如元素符号的大小写、化学式的简写与完整写法等。

在教学过程中，将结合实际生活中的物质实例，如水的化学式H₂O，二氧化碳的化学式CO₂，让学生通过观察和类比，加深对化学式书写规则的理解。此外，对于单质化学式的书写，将特别强调单质是由同种元素组成的纯净物，其化学式直接用元素符号表示，但要注意区分不同形态的单质，如氧气O₂与臭氧O₃。通过练习和讨论，帮助学生攻克书写单质化学式的难点。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

3.信息化资源：数字化化学教材、化学教学软件、化学实验视频。

4.教学手段：实物模型、化学元素周期表挂图、学生练习册、小组讨论。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过呈现“悖论酒店”的故事，引导学生探讨逻辑的矛盾和一致性。

-目的：激发学生对逻辑思维的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍化学式的定义，展示化学式的组成部分，如元素符号、数字下标等。

-演绎推理：通过具体例子（如水的化学式H₂O）演示如何从元素周期表中获取信息，演绎出化学式。

-归纳推理：分析不同类型元素（金属、非金属、稀有气体）的化学式书写规律，归纳总结书写规则。

-逻辑谬误：讨论常见的化学式书写错误，如元素符号书写错误、下标使用不当等，并指出如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：提供几个化学式书写练习题，让学生独立完成，如书写铁、氧、氦的化学式。

-小组讨论：让学生分组讨论化学式书写中的疑难问题，如为什么氧的化学式是O₂而不是O。

4.深化理解

-案例分析：分析实际物质（如硫酸H₂SO₄）的化学式，讨论其组成元素和化学式书写规则。

-辩论活动：组织学生辩论不同化学式的书写规则，如金属和非金属化学式的区别。

5.课堂总结

-知识梳理：总结化学式的定义、书写规则及注意事项，强调单质化学式的书写方法。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在书写化学式时遇到的问题和解决方法，以及如何应用逻辑思维提高化学式书写的准确性。六、教学反思与改进

这节课在化学式的书写方面，我觉得学生们对基础概念的理解有所提高，但在实际书写时还是出现了一些错误，特别是在区分不同元素化学式的时候。我发现有些学生对元素周期表的使用还不够熟练，这影响了他们的书写速度和准确性。下一步，我计划在课堂上加入更多关于元素周期表的使用练习，让学生更熟悉如何从中获取信息。

另外，学生在归纳推理方面的表现也让我看到了进步的空间。他们在书写规则的理解上还有待加强，特别是在处理一些特殊元素的时候。我打算在后续的课程中，增加一些针对这些特殊元素的练习，帮助学生更好地掌握书写规律。

此外，我也注意到辩论活动虽然激发了学生的兴趣，但有些学生还是不太敢于表达。我需要在课堂上创造一个更加开放和包容的环境，鼓励每个学生都参与到讨论中来，这样他们才能更好地运用逻辑思维解决问题。通过这些改进，我相信学生们在化学式书写方面的能力会有所提升。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放化学实验操作视频，展示化学式的书写过程，以及元素周期表的使用方法。

-图片：提供不同元素的图片，以及它们在自然界中的存在形式，帮助学生形象理解元素及其化学式。

-音频：播放化学概念和术语的标准发音，帮助学生正确掌握化学语言的发音。

2.阅读材料：

-化学相关文章：精选与化学式书写和元素周期表相关的文章，让学生在课后阅读，加深对化学概念的理解。

-化学历史故事：提供一些化学发展的历史故事，让学生了解化学式和元素周期表的演变过程。

3.在线工具：

-在线元素周期表：提供在线元素周期表工具，方便学生随时查询元素信息，辅助化学式的书写。

-化学式书写练习软件：使用在线化学式书写练习软件，让学生通过互动练习，巩固化学式书写技能。

4.实体资源：

-元素周期表挂图：在教室内悬挂元素周期表挂图，供学生随时查阅。

-化学实验模型：使用化学实验模型，展示化学式书写过程中的实际操作。

5.练习册与习题库：

-化学练习册：提供包含化学式书写练习题的练习册，供学生在课后自我检测。

-习题库：建立在线习题库，包含各类化学式书写题目，供学生进行针对性练习。

6.教学辅助软件：

-化学教学软件：使用化学教学软件，通过动画和模拟实验，帮助学生直观理解化学式的书写规则。

-互动问答平台：建立互动问答平台，让学生可以随时提问，教师或其他学生可以在线解答。

7.教学参考书：

-化学教参：提供化学教学参考书，包含详细的教学指导和丰富的教学案例，辅助教师备课和教学。

8.社区资源：

-化学社区论坛：鼓励学生参与化学社区论坛，与其他学生交流化学学习经验，分享学习资源。

-校内外化学竞赛：组织化学知识竞赛或挑战活动，激发学生学习化学的兴趣，检验化学式书写技能。

9.实验室资源：

-实验室设备：利用