2024秋七年级英语上册 Starter Unit 2 Whats this in English 1a-2e教学实录 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish1a-2e教学实录（新版）人教新目标版一、课程背景与目标定位

本节课为2024秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish1a-2e的教学实录，基于人教新目标版教材。本节课旨在帮助学生掌握基本的英语单词和句型，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生将能够识别并正确使用1a-2e部分的单词和句型，如"What’sthis?""It’sa/an..."，以及相关物品名词，如pen,book,chair等。同时，培养学生用英语进行简单交流的能力，为后续英语学习打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经完成了小学阶段的英语学习，具备一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的英语交流。但是，他们在英语口语表达和词汇运用方面可能还存在不足，对于英语听力的理解和反应速度也可能有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕StarterUnit2的核心内容，即学习询问物品名称和描述物品的句型。具体规划如下：

-1a部分：通过图片引入新单词，让学生在视觉上识别并记忆单词，同时练习发音。

-1b部分：播放录音，让学生听懂并模仿询问物品名称的句型"What’sthis?"以及回答"It’sa/an..."。

-1c部分：通过小组活动，让学生在真实语境中使用所学句型和单词，提高口语交流能力。

-1d部分：进行听力练习，让学生在听懂句子的基础上，能够准确识别物品名称。

-2e部分：通过书写练习，巩固所学单词和句型，同时锻炼学生的书写能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示实物图片，如书本、铅笔等，创造一个寻找失物的情境，引导学生进入英语学习的氛围。

-情境模拟：模拟教室中遗失物品的情景，让学生在课堂上实际使用"What’sthis?"来询问并找到物品。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个物品进行描述，其他小组猜测，鼓励学生运用新学的单词和句型进行交流。

-角色扮演：让学生扮演失主和侦探角色，通过对话练习使用本节课所学的询问和回答句型。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生反思自己在本节课中的学习表现，如能否正确使用新学的单词和句型。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价彼此在交流中的表现，包括发音、语法和互动的流畅性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程内容相关的图片和音频材料，如不同物品的图片和询问物品的录音，以直观的方式帮助学生理解和记忆单词及句型。

2.阅读材料：选取包含本节课目标单词和句型的简短英文对话或故事，作为阅读材料，巩固学生的学习成果。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和口语练习，帮助学生自主学习和巩固课程内容。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一系列日常物品的图片，引导学生用中文描述这些物品，然后询问学生是否知道这些物品的英文表达，从而自然过渡到新课的内容。

-目的：激发学生对新单词和句型的兴趣，为新课的学习创造一个轻松愉快的氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍"What’sthis?""It’sa/an..."的用法，通过板书和实际物品展示，让学生理解并记忆。

-演绎推理：通过示范如何从已知单词推导出新单词的发音和拼写，如从"pen"推导出"pencil"。

-归纳推理：让学生观察一组物品图片，归纳出它们的共同特征，如都是"schoolsupplies"。

-逻辑谬误：通过错误示例，如将"book"误说成"it’sabook"，让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：分发练习册，让学生完成填空、匹配等练习，巩固所学单词和句型。

-小组讨论：学生分成小组，用所学句型和单词描述隐藏在盒子里的物品，其他小组猜测。

4.深化理解

-案例分析：设置一个场景，如教室里的物品丢失了，让学生用所学知识询问和回答，找出丢失的物品。

-辩论活动：组织学生辩论哪个物品更有可能在教室里丢失，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学到的单词和句型，强调正确使用冠词"a/an"的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们使用新学句型和单词的经验，以及在学习过程中的困难和收获。六、教学反思

这节课通过实物和图片的直观展示，学生们对"What’sthis?""It’sa/an..."句型的掌握程度令我感到满意。他们在小组讨论和角色扮演中积极参与，用英语交流的能力有了明显的提升。但是，我也注意到一些学生在发音和冠词的使用上还存在问题，这需要我在下一节课重点辅导。此外，我计划增加一些书面练习，帮助学生巩固单词拼写和句型书写。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续调整教学策略，提高他们的英语应用能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在这节课结束之际，我将布置两项作业，以帮助学生巩固所学内容并将其应用到实际生活中。首先，我要求每位学生制定一个个人英语学习计划，具体包括每天学习和复习新学的单词和句型，以及通过在线资源进行听力练习。学生需要记录下一周内每天的学习情况，包括学习时间、学习内容和遇到的困难。

具体作业内容如下：

-制定个人英语学习计划：学生需根据自身情况，设定每日学习目标，如记忆五个新单词，练习阅读或听力等。

-记录学习执行情况：学生需每天记录学习计划的完成情况，包括学习的内容、学习时长以及遇到的困难和解决方法。

其次，我将要求学生撰写一篇短文，主题为"MyHealthyLifestyle"。在这篇短文中，学生需要描述他们对于健康生活方式的理解，分享自己的健康习惯，以及这些习惯如何帮助他们在学习和生活中保持良好的状态。学生应包括以下要点：

-对健康生活方式的定义和认识。

-个人日常生活中的健康习惯。

-这些习惯对自己学习和生活的影响。

2.反馈方式：

在学生提交作业后，我将认真批改每一份作业，给予详细的反馈。我会指出学生在使用单词和句型上的正确与否，提出改进的建议，并对学生的努力和进步给予肯定。此外，我将在课堂上预留时间，邀请一些学生分享他们的学习计划和健康生活方式短文。这样做的目的是为了：

-通过公开表扬优秀作业，激励学生之间的良性竞争和互相学习。

-通过分享个人经验，增强学生之间的交流和互动。

-通过实际的写作和记录过程，帮助学生内化课堂上学到的知识，并将其应用到日常生活中。

在课堂上，我会特别注意观察学生的反应，以及他们对同伴作业的评价和反馈。这不仅能够提高学生的英语表达能力，还能够培养他们的批判性思维和自我反思能力。通过这样的作业布置和反馈方式，我希望学生能够将课堂上学到的英语知识转化为实际应用，同时也能意识到英语学习与个人成长之间的紧密联系。八、九结语

今天我们一起学习了如何用英语询问物品名称，以及如何描述这些物品。看到大家能够自信地使用"What’sthis?""It’sa/an..."句型和所学的单词，我感到非常高兴。这不仅仅是一个语言的学习，也是我们学会如何更好地观察和描述周围世界的过程。