2024-2025学年新教材高中化学 专题1 物质的分类及计量 1.1 物质的分类（2）教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量1.1物质的分类（2）教学实录苏教版必修1一、教学背景

授课内容：物质的分类（2）

授课年级：高中一年级

教材版本：苏教版必修1

“2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量1.1物质的分类（2）教学实录”涉及物质分类的深化理解，包括纯净物和混合物的区别、物质的组成和结构等。通过引导学生观察、实验和讨论，帮助学生掌握物质的分类方法，为后续化学学习打下基础。二、核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过观察和实验，提高学生对物质分类的理解和认识；发展学生的宏观辨识与微观探析能力，使其能够从分子、原子层面理解物质的组成和结构；增强学生的科学态度与社会责任感，培养其在化学学习中的批判性思维和合作精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同物质的实际样品，如水、盐、糖等，让学生直观感受纯净物与混合物的区别。

-情境模拟：设计实验情境，如“侦探实验室”，让学生在模拟的实验环境中，运用所学知识区分物质类别。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组分析一个物质分类案例，讨论其分类依据和特征。

-角色扮演：让学生扮演化学家，模拟学术会议，报告各自小组的研究成果，接受其他小组的提问和评论。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，总结在物质分类学习过程中的收获和困惑。

-同伴评价：在小组讨论后，进行组内互评，让学生相互评价对方的分类方法和思考过程，促进理解深化。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示不同物质的微观结构，图片对比纯净物和混合物的外观，音频播放化学概念的定义和区分。

2.阅读材料：提供与物质分类相关的拓展阅读，如化学期刊文章，加深学生对物质组成和性质的理解。

3.在线工具：利用在线化学模拟实验软件，让学生通过模拟实验探索物质的分类，增强实践操作能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示日常生活中常见的物质如空气、水、沙子等，让学生思考它们是否为纯净物或混合物。

-目的：激发学生对物质分类的兴趣，引导学生从生活实际出发，理解物质的分类。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解纯净物和混合物的定义，通过对比实验（如水的净化过程）帮助学生理解。

-演绎推理：使用具体物质案例，如区分纯净水和盐水，展示如何运用逻辑推理判断物质类别。

-归纳推理：引导学生从多个物质实例中归纳出物质的分类特征，如从不同溶液中归纳出混合物的特点。

-逻辑谬误：通过错误分类的案例，如将纯净物误认为是混合物，让学生识别和纠正逻辑错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、判断题等，让学生识别给定物质的类别。

-小组讨论：分组讨论不同物质的分类，如讨论海水、合金等物质的分类，并分享讨论结果。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，如分析不同品牌的矿泉水成分，判断其是否为纯净物。

-辩论活动：组织辩论，如辩论“空气是否为纯净物”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结纯净物和混合物的区分方法，强调分类依据和特征。

-学生反馈：学生分享学习体验，提出疑问，教师针对共性问题进行解答，巩固知识点。六、教学反思

今天的课堂学生对物质分类的概念有了更直观的认识，实验环节大家参与度很高，但在逻辑推理部分，我发现部分学生还是有些混淆。我需要加强对这部分内容的辅导，可能通过更多的实例和练习来帮助学生更好地理解和掌握。此外，辩论活动让学生们更加活跃，但时间掌控上还需改进，确保每个学生都有足够的发言机会。下次课我会调整教学节奏，让每个环节更加紧凑有效。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学习的物质分类知识，并提高大家的实践能力，我为大家布置以下作业：

1.请大家从生活中选取三种不同的物质，分别是纯净物、混合物和疑似混合物（如矿泉水），并尝试对它们进行分类。要求写一份简要的报告，描述你的分类过程和判断依据。

2.完成教材PXX页的练习题1、2、3，这些题目旨在检验大家对物质分类概念的理解和应用能力。

3.阅读拓展材料《物质分类在生活中的应用》，思考物质分类在生活中的实际意义，并撰写一篇短文，不少于200字。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几个问题：

1.部分同学在分类报告中对纯净物和混合物的定义理解不够深刻，导致分类不准确。希望大家回顾课堂笔记，加强对相关概念的理解。

2.在完成教材练习题时，有同学对某些概念的理解不够清晰，例如对“溶液”、“悬浊液”和“胶体”的区分。我已在作业本上给出具体指导，请大家认真阅读并改正。

-在进行物质分类时，要仔细观察物质的性质，如颜色、气味、溶解性等，并结合课堂上学到的知识进行判断。

-在撰写报告时，注意条理清晰，先描述物质的性质，再给出分类结果和依据。

-阅读拓展材料时，可以边读边做笔记，帮助理解和记忆。

-遇到不会的题目，可以先查阅教材或向同学、老师请教，不要留下知识盲点。

希望大家能够认真对待作业反馈，及时改正错误，不断提高自己的学习能力。我相信通过不断的努力，大家会在化学学习上取得更好的成绩！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与物质分类相关的教学视频，如“探索微观世界——物质的组成”系列视频，用于向学生直观展示分子、原子结构，以及纯净物和混合物的微观差异。

-图片资源：准备一系列物质图片，包括常见的纯净物（如水、氯化钠）和混合物（如海水、合金），以便学生在视觉上识别和区分。

-音频资源：录制有关物质分类的讲解音频，如“纯净物与混合物的区别”等内容，供学生在课后复习使用。

2.阅读材料

-教材辅助阅读：选择教材中与物质分类相关的章节，如“第一章物质的分类及计量”，提供额外的英文短文，让学生在提高英语阅读能力的同时，加深对物质分类的理解。

-拓展阅读：收集与物质分类相关的科学文章和案例研究，如“环境中的混合物——如何处理污染问题”，帮助学生理解物质分类在实际生活中的应用。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线化学词典，如“ChemistryDictionary”，以便在遇到不熟悉的化学术语时，能够迅速查找并理解其含义。

-虚拟实验室：利用在线虚拟实验室，如“PhETInteractiveSimulations”，让学生通过模拟实验来探索物质的分类，如“溶液的制备”和“物质的分离”等实验。

-练习平台：引导学生使用在线化学练习平台，如“KhanAcademy”的化学板块，提供大量的练习题和解释，帮助学生巩固物质分类的知识。

4.实验资源

-实验指南：编写一份详细的实验操作指南，包括物质分类实验的步骤、注意事项和实验结果分析，供学生在实验室中使用。

-实验材料清单：提供一份实验材料清单，列出进行物质分类实验所需的化学试剂和器材，确保实验的顺利进行。

5.教学互动平台

-论坛和讨论板：建立在线论坛或讨论板，鼓励学生在平台上交流学习心得、提问和解答疑问，促进生生互动和知识共享。

-在线测验：利用教学互动平台进行在线测验，如“物质分类知识小测”，即时反馈学生的掌握情况，便于教师调整教学进度。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了物质分类这个重要的话题。通过实验和讨论，大家已经能够很好地理解纯净物和混合物的区别，也能够运用逻辑推理来分