三年级上册数学教案-一位数乘两位数、三位数的乘法 西师大版

三年级上册数学教案一位数乘两位数、三位数的乘法西师大版一、课题名称三年级上册数学《一位数乘两位数、三位数的乘法》二、教学目标1.知识与技能目标：掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和比较能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点难点：一位数乘两位数、三位数的计算方法。重点：掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现计算方法。2.情境教学：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：教师展示一幅生活中的画面，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”（2）教师引导学生用学过的知识解决实际问题。2.课本讲解课本原文：（1）一位数乘两位数、三位数的计算方法以一位数乘两位数为例，将两位数分成十位和个位，分别与一位数相乘，然后将结果相加。（2）例题讲解例1：23×4解题过程：将4分别与23的十位和个位相乘：4×2=8（十位）4×3=12（个位）然后将结果相加：80+12=923.随堂练习（1）计算：45×3（2）计算：67×2（2）学生分享自己的学习心得。七、教材分析本节课教材通过实践情景引入，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。教材设计合理，易于学生理解和掌握。八、互动交流1.讨论环节（1）问题：如何快速记忆一位数乘两位数、三位数的计算方法？（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得。2.提问问答（1）问题：一位数乘两位数、三位数的计算方法有哪些？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：56×3（2）计算：78×22.作业答案：（1）168（2）156十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握了计算方法。但在教学过程中，发现部分学生对于计算方法的理解不够深入，需要加强练习。2.拓展延伸：教师可以引导学生进行拓展练习，如计算两位数乘以两位数的乘法，三位数乘以两位数的乘法等。重点和难点解析：是教学目标的设定。我认为教学目标需要既具体又具有挑战性，这样才能激发学生的学习兴趣，并促使他们朝着目标努力。例如，在《一位数乘两位数、三位数的乘法》这一节课中，我将教学目标设定为掌握计算方法，培养学生的观察能力和操作能力。我会确保每个目标都能在课堂中得到有效落实。是教学难点的把握。我认为一位数乘两位数、三位数的计算方法对于三年级的学生来说是一个难点，因为涉及到多位数的乘法运算。我会通过设计一系列的教学活动，如小组合作、实际操作等，帮助学生理解和掌握这个难点。在教学方法的选择上，我特别关注情境教学的运用。我会利用生活中的实际问题，如“小明和小红买水果”的情景，来引入本节课的主题。我相信，这样的实践情景能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。对于教具与学具的准备，我注重选择适合学生的工具。例如，我会使用小棒和计数器等实物教具，让学生通过直观的操作来理解抽象的数学概念。在课本讲解环节，我注重对原文内容的详细分析。我会将课本中的例题进行拆解，逐步引导学生理解计算过程。例如，在讲解“23×4”这一例题时，我会先让学生观察23和4的分解，然后再解释如何将这两个数相乘。在随堂练习环节，我会设计不同层次的题目，以满足不同学生的学习需求。例如，对于计算“45×3”和“67×2”这样的题目，我会要求学生先独立完成，然后进行小组讨论，分享解题思路。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放性问题，如“如何快速记忆一位数乘两位数、三位数的计算方法？”，鼓励学生积极参与讨论。在提问问答环节，我会耐心倾听学生的回答，并及时给予点评和指导。对于作业设计，我会确保作业题目既有针对性又具有挑战性。例如，在布置作业时，我会要求学生计算“56×3”和“78×2”，并在答案中给出详细的解题步骤。在课后反思及拓展延伸环节，我会对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，我会设计一些拓展练习，如两位数乘以两位数的乘法，三位数乘以两位数的乘法等，以帮助学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。在教学过程中，我会密切关注每一个细节，以确保学生能够全面、深入地掌握所学知识。我相信，通过我的努力和学生的积极参与，他们一定能够在数学学习的道路上取得更大的进步。一、课题名称三年级上册数学《一位数乘两位数、三位数的乘法》二、教学目标1.知识与技能目标：掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和比较能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点难点：一位数乘两位数、三位数的计算方法。重点：掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现计算方法。2.情境教学：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：同学们，你们有没有遇到过需要计算物品数量的时候？比如，小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果呢？2.课本讲解课本原文：（1）一位数乘两位数、三位数的计算方法以一位数乘两位数为例，将两位数分成十位和个位，分别与一位数相乘，然后将结果相加。（2）例题讲解例1：23×4解题过程：将4分别与23的十位和个位相乘：4×2=8（十位）4×3=12（个位）然后将结果相加：80+12=92具体分析：在这个例题中，我让学生观察两位数23的分解，然后引导他们思考如何将4分别与23的十位和个位相乘。通过这样的步骤，帮助学生理解乘法的原理。3.随堂练习（1）计算：45×3（2）计算：67×2回顾本节课的教学内容，强调一位数乘两位数、三位数的计算方法，并鼓励学生分享自己的学习心得。七、教材分析本节课教材通过实践情景引入，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。教材设计合理，易于学生理解和掌握。八、互动交流讨论环节：问题：如何快速记忆一位数乘两位数、三位数的计算方法？话术：同学们，你们刚才分享的方法都很不错，我们一起来看看哪种方法最适合你。提问问答环节：问题：一位数乘两位数、三位数的计算方法有哪些？步骤：先由学生自由回答，然后我进行点评和补充。话术：谁能告诉我，我们刚才学习了哪些计算方法？请举手回答。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：56×3（2）计算：78×22.作业答案：（1）168（2）156十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，我发现部分学生在理解乘法原理时存在困难。在今后的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，并通过更多的实例帮助学生巩固。拓展延伸：1.引导学生思考如何将一位数乘以多位数的方法应用到实际问题中。2.设计一些拓展练习，如计算两位数乘以两位数的乘法，三位数乘以两位数的乘法等。重点和难点解析：教学目标的设定是至关重要的。我需要确保目标既具体又具有挑战性，这样才能激发学生的学习兴趣，并引导他们朝着目标努力。例如，在设定教学目标时，我特别强调了学生不仅要掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法，还要通过观察、操作、比较等活动来提升他们的观察能力和操作能力。难点在于帮助学生理解和掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。这一部分对于三年级的学生来说是一个挑战，因为涉及到多位数的乘法运算。为了克服这个难点，我在教学中采用了启发式教学，鼓励学生主动探究和发现计算方法。在教学方法的选择上，我特别关注情境教学的运用。我通过引入生活中的实际问题，如计算购物时的总价，来激发学生的学习兴趣。我相信，这样的实践情景能够让学生在解决问题的过程中自然地学习和掌握数学知识。教具与学具的准备也是我关注的重点。我选择了小棒、计数器等实物教具，让学生通过直观的操作来理解抽象的数学概念。例如，在讲解一位数乘两位数时，我会让学生用小棒来表示十位和个位，通过实际的摆放和计算来加深理解。在课本讲解环节，我详细分析了原文内容。以“23×4”为例，我会引导学生观察两位数23的分解，然后解释如何将4分别与23的十位和个位相乘。这样的分析过程有助于学生逐步理解乘法的原理。在随堂练习环节，我设计了一系列不同层次的题目。例如，计算“45×3”和“67×2”，我要求学生先独立完成，然后进行小组讨论，分享解题思路。这样的练习不仅能够巩固学生的计算能力，还能培养他们的合作精神。在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我会设计开放性问题，如“如何快速记忆一位数乘两位数、三位数的计算方法？”，鼓励学生积极参与讨论。在提问问答环节，我会耐心倾听学生的回答，并及时给予点评和指导。作业设计也是我关注的重点。我确保作业题目既有针对性又具有挑战性，例如计算“56×3”和“78×2”，并在答案中给出详细的解题步骤。这样的作业设计能够帮助学生巩固所学知识，并为下一节课的学习打下基础。在课后反思及拓展延伸环节，我会对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，我注意到部分学生在理解乘法原理时存在困难，因此在今后的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，并通过更多的实例帮助学生巩固。为了进一步拓展学生的数学思维，我会在课后设计一些拓展练习，如计算两位数乘以两位数的乘法，三位数乘以两位数的乘法等。这样的练习不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能激发他们对数学的兴趣。总的来说，在教学过程中，我会密切关注每一个细节，确保学生能够全面、深入地掌握所学知识。我相信，通过我的努力和学生的积极参与，他们一定能够在数学学习的道路上取得更大的进步。一、课题名称三年级上册数学《一位数乘两位数、三位数的乘法》二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和比较能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点难点：一位数乘两位数、三位数的计算方法。重点：掌握一位数乘两位数、三位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现计算方法。2.情境教学：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。3.合作学习：小组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课同学们，你们知道购物时如何计算总价吗？比如，买一本书需要23元，买一支铅笔需要4元，那么这两样东西一共需要多少钱呢？今天我们就来学习一位数乘两位数、三位数的乘法。2.课本讲解课本原文：（1）一位数乘两位数、三位数的计算方法以一位数乘两位数为例，将两位数分成十位和个位，分别与一位数相乘，然后将结果相加。（2）例题讲解例1：23×4解题过程：将4分别与23的十位和个位相乘：4×2=8（十位）4×3=12（个位）然后将结果相加：80+12=92具体分析：在这个例题中，我让学生观察两位数23的分解，然后引导他们思考如何将4分别与23的十位和个位相乘。通过这样的步骤，帮助学生理解乘法的原理。3.随堂练习（1）计算：45×3（2）计算：67×2回顾本节课的教学内容，强调一位数乘两位数、三位数的计算方法，并鼓励学生分享自己的学习心得。七、教材分析本节课教材通过实践情景引入，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。教材设计合理，易于学生理解和掌握。八、互动交流讨论环节：问题：如何快速记忆一位数乘两位数、三位数的计算方法？话术：同学们，你们刚才分享的方法都很不错，我们一起来看看哪种方法最适合你。提问问答环节：问题：一位数乘两位数、三位数的计算方法有哪些？步骤：先由学生自由回答，然后我进行点评和补充。话术：谁能告诉我，我们刚才学习了哪些计算方法？请举手回答。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：56×3（2）计算：78×22.作业答案：（1）168（2）156十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，我发现部分学生在理解乘法原理时存在困难。在今后的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，并通过更多的实例帮助学生巩固。拓展延伸：1.引导学生思考如何将一位数乘以多位数的方法应用到实际问题中。2.设计一些拓展练习，如计算两位数乘以两位数的乘法，三位数乘以两位数的乘法等。重点和难点解析：教学目标的设定必须明确且具有针对性。我需要确保目标不仅涵盖学生对计算方法的掌握，还包括他们在观察、操作和比较过程中的能力提升。例如，我设定了让学生能够通过观察、操作和比较来培养观察能力和操作能力的目标，这是因为他们需要通过这些活动来真正理解并应用乘法原理。1.逐步引入概念：我从简单的两位数乘以一位数的例子开始，逐步过渡到两位数乘以两位数，是两位数乘以三位数，让学生逐步适应新的计算方法。2.直观教学：我使用了小棒和计数器等实物教具，让学生通过实际操作来感受乘法的概念。例如，我用小棒来表示十位和个位，让学生通过摆放和计算来加深理解。3.分解步骤：在讲解例题时，我特别强调了分解步骤的重要性。以“23×4”为例，我引导学生先分别计算4乘以23的十