四年级下册数学教案-6.7 加法交换律和加法结合律丨苏教版

四年级下册数学教案6.7加法交换律和加法结合律丨苏教版一、课题名称：四年级下册数学教案6.7加法交换律和加法结合律丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解加法交换律和加法结合律的概念。2.通过实例让学生体会这两个定律在计算中的简便作用。3.培养学生运用加法交换律和加法结合律进行简便计算的能力。三、教学难点与重点：难点：理解加法交换律和加法结合律的意义和适用条件。重点：掌握加法交换律和加法结合律的运用方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.动手操作，通过实际操作加深对定律的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课原文内容：“同学们，我们已经学习了加法的基本运算，今天我们来学习加法中的两个重要定律——加法交换律和加法结合律。”分析：通过复习加法的基本运算，引出课题，激发学生的学习兴趣。2.新课导入原文内容：“请同学们拿出小棒，我们来做一个简单的加法游戏。”分析：通过动手操作，让学生直观感受加法运算。3.加法交换律原文内容：“同学们，如果交换两个加数的位置，和会不会变呢？请拿出小棒验证一下。”4.加法结合律分析：通过操作计数器，让学生理解加法结合律。5.练习巩固分析：通过练习，巩固学生对加法交换律和加法结合律的掌握。6.课堂小结原文内容：“今天我们学习了加法交换律和加法结合律，它们在计算中有什么作用呢？请同学们谈谈自己的体会。”七、教材分析：本节课通过实例和操作，让学生直观地理解了加法交换律和加法结合律的概念，并通过练习，让学生掌握了运用这两个定律进行简便计算的方法。教材内容丰富，贴近实际，有助于培养学生的动手操作能力和数学思维。八、互动交流：讨论环节：1.请同学们举例说明加法交换律和加法结合律在生活中的应用。2.比较运用加法交换律和加法结合律计算算式的简便程度。提问问答步骤和话术：1.问题：什么是加法交换律？话术：加法交换律是指，两个加数相加，交换加数的位置，和不变。2.问题：什么是加法结合律？话术：加法结合律是指，三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。九、作业设计：（1）计算：24+15=15+24（2）计算：8+3+5=3+8+5（3）计算：45+23+12=45+12+232.请同学们收集生活中运用加法交换律和加法结合律的实例，下节课与同学们分享。答案：1.（1）39=39（2）16=16（3）80=802.（略）十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实例和操作，让学生较好地掌握了加法交换律和加法结合律，但在课堂练习环节，部分学生对运用这两个定律进行简便计算的能力还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。拓展延伸：1.研究加法交换律和加法结合律在乘法、除法运算中的应用。2.探究加法交换律和加法结合律在解决实际问题中的应用。重点和难点解析：1.导入新课的生动性：我深知，一个生动有趣的导入可以激发学生的学习兴趣，因此我会精心设计导入环节，比如通过一个小游戏或生活中的实例来引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。3.课堂练习的针对性：在练习环节，我会确保练习题的难度适宜，既能巩固所学知识，又不会让学生感到过难或过易。我会特别关注那些可能成为难点的题目，比如如何将复杂的问题分解，如何运用交换律和结合律简化计算。4.互动交流的有效性：在讨论环节，我会设计富有启发性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。我会注意倾听每个学生的观点，并适时给予反馈，以促进他们的思维发展。5.作业设计的实用性：作业设计要具有实用性，既要巩固当天所学，又要培养学生的实际应用能力。我会设计一些开放性的作业，让学生在课后能够运用所学知识解决实际问题。我会提前准备一个小故事或有趣的现象，比如用小棒代表物品，让学生通过交换小棒的位置来理解加法交换律，这样的操作不仅直观，而且能够吸引学生的注意力。我会让学生参与到导入活动中，比如让他们自己设计一个加法游戏，这样他们可以在游戏中自然地接触到加法交换律的概念。在引导学生动手操作时，我会这样做：我会为学生提供足够的实物教具，如小棒、计数器等，让他们能够亲手操作，通过视觉和触觉的结合来加深理解。我会耐心地指导学生，确保他们能够正确地使用教具，并且能够理解操作背后的数学原理。我会设计一系列从简单到复杂的练习题，让学生逐步掌握加法交换律和加法结合律的应用。我会鼓励学生互相检查作业，这样不仅可以提高他们的计算能力，还能培养他们的合作精神。我会提出开放式的问题，如“你们认为加法交换律和结合律在哪些情况下特别有用？”来引导学生进行深入讨论。我会鼓励每个学生发表自己的看法，无论是对是错，我都会给予积极的反馈。作业题目的难度适中，既能够巩固当天所学，又能够激发学生的思考。我会设计一些与生活相关的作业题，比如让学生计算购物时的总价，这样他们可以在实际生活中运用所学知识。通过这些细节的关注和实施，我相信能够有效地帮助学生掌握加法交换律和加法结合律，并提高他们的数学思维能力。一、课题名称：四年级下册数学教案6.7加法交换律和加法结合律丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握加法交换律和加法结合律的概念。2.通过实例让学生体会这两个定律在计算中的简便作用。3.培养学生运用加法交换律和加法结合律进行简便计算的能力。三、教学难点与重点：难点：理解加法交换律和加法结合律的意义和适用条件。重点：掌握加法交换律和加法结合律的运用方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.动手操作，通过实际操作加深对定律的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课课本原文内容：“同学们，我们已经学习了加法的基本运算，今天我们来学习加法中的两个重要定律——加法交换律和加法结合律。”具体分析：通过复习加法的基本运算，引出课题，激发学生的学习兴趣。2.新课导入课本原文内容：“请同学们拿出小棒，我们来做一个简单的加法游戏。”具体分析：通过动手操作，让学生直观感受加法运算。3.加法交换律课本原文内容：“同学们，如果交换两个加数的位置，和会不会变呢？请拿出小棒验证一下。”4.加法结合律具体分析：通过操作计数器，让学生理解加法结合律。5.练习巩固具体分析：通过练习，巩固学生对加法交换律和加法结合律的掌握。6.课堂小结课本原文内容：“今天我们学习了加法交换律和加法结合律，它们在计算中有什么作用呢？请同学们谈谈自己的体会。”七、教材分析：本节课通过实例和操作，让学生直观地理解了加法交换律和加法结合律的概念，并通过练习，让学生掌握了运用这两个定律进行简便计算的方法。教材内容丰富，贴近实际，有助于培养学生的动手操作能力和数学思维。八、互动交流：讨论环节：1.请同学们举例说明加法交换律和加法结合律在生活中的应用。2.比较运用加法交换律和加法结合律计算算式的简便程度。提问问答步骤和话术：1.问题：什么是加法交换律？话术：加法交换律是指，两个加数相加，交换加数的位置，和不变。2.问题：什么是加法结合律？话术：加法结合律是指，三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。九、作业设计：（1）计算：24+15=15+24（2）计算：8+3+5=3+8+5（3）计算：45+23+12=45+12+232.请同学们收集生活中运用加法交换律和加法结合律的实例，下节课与同学们分享。答案：1.（1）39=39（2）16=16（3）80=802.（略）十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实例和操作，让学生较好地掌握了加法交换律和加法结合律，但在课堂练习环节，部分学生对运用这两个定律进行简便计算的能力还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。拓展延伸：1.研究加法交换律和加法结合律在乘法、除法运算中的应用。2.探究加法交换律和加法结合律在解决实际问题中的应用。重点和难点解析：1.导入新课的生动性：我深知，一个富有吸引力的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我会特别关注如何将抽象的数学概念与学生的实际生活经验相结合，通过创设情境或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到新知识。我会设计一个简单的加法游戏，比如“小动物搬家”，让学生用小棒代表小动物，通过交换小棒的位置来模拟加法运算。这样的活动不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在游戏中自然而然地理解加法交换律的概念。2.学生动手操作的引导：为了让学生更好地理解加法交换律和加法结合律，我会在教学中注重学生的动手操作。我会准备实物教具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作来体验和验证这些定律。3.课堂练习的针对性：在练习环节，我会精心设计不同类型的练习题，以确保每个学生都能在练习中巩固所学知识，并提升他们的计算能力。我会设计一系列从简单到复杂的练习题，包括基础的计算题和应用题。对于复杂的问题，我会引导学生将其分解为更简单的步骤，并鼓励他们运用加法交换律和加法结合律来简化计算。4.互动交流的有效性：在课堂互动中，我会创造一个积极、开放的学习环境，鼓励学生提问和分享自己的观点。我会设计一些引导性问题，如“你们认为加法交换律和结合律在哪些情况下特别有用？”来促进学生之间的讨论。同时，我会对每个学生的回答给予积极的反馈，以增强他们的自信心。5.作业设计的实用性：作业是巩固课堂所学的重要环节。我会设计一些与生活相关的作业题目，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。例如，我会让学生计算购物时的总价，或者设计一些简单的数学游戏，让学生在游戏中运用加法交换律和结合律。这样的作业不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的数学应用能力。6.课后反思及拓展延伸：课后反思对于我来说是一个非常重要的环节。我会认真思考课堂上的教学效果，以及学生在学习过程中遇到的困难和疑问。我会根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。同时，我也会思考如何将所学知识拓展到更广泛的领域，比如如何将这些定律应用到其他数学运算中，或者如何在解决实际问题中运用它们。一、课题名称：四年级下册数学教案6.7加法交换律和加法结合律丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握加法交换律和加法结合律的概念。2.通过实例让学生体会这两个定律在计算中的简便作用。3.培养学生运用加法交换律和加法结合律进行简便计算的能力。三、教学难点与重点：难点：理解加法交换律和加法结合律的意义和适用条件。重点：掌握加法交换律和加法结合律的运用方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.动手操作，通过实际操作加深对定律的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课课本原文内容：“同学们，我们已经学习了加法的基本运算，今天我们来学习加法中的两个重要定律——加法交换律和加法结合律。”分析：通过复习加法的基本运算，引出课题，激发学生的学习兴趣。2.新课导入课本原文内容：“请同学们拿出小棒，我们来做一个简单的加法游戏。”分析：通过动手操作，让学生直观感受加法运算。3.加法交换律课本原文内容：“同学们，如果交换两个加数的位置，和会不会变呢？请拿出小棒验证一下。”4.加法结合律分析：通过操作计数器，让学生理解加法结合律。5.练习巩固分析：通过练习，巩固学生对加法交换律和加法结合律的掌握。6.课堂小结课本原文内容：“今天我们学习了加法交换律和加法结合律，它们在计算中有什么作用呢？请同学们谈谈自己的体会。”七、教材分析：本节课通过实例和操作，让学生直观地理解了加法交换律和加法结合律的概念，并通过练习，让学生掌握了运用这两个定律进行简便计算的方法。教材内容丰富，贴近实际，有助于培养学生的动手操作能力和数学思维。八、互动交流：讨论环节：1.请同学们举例说明加法交换律和加法结合律在生活中的应用。2.比较运用加法交换律和加法结合律计算算式的简便程度。提问问答步骤和话术：1.问题：什么是加法交换律？话术：加法交换律是指，两个加数相加，交换加数的位置，和不变。2.问题：什么是加法结合律？话术：加法结合律是指，三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。九、作业设计：（1）计算：24+15=15+24（2）计算：8+3+5=3+8+5（3）计算：45+23+12=45+12+232.请同学们收集生活中运用加法交换律和加法结合律的实例，下节课与同学们分享。答案：1.（1）39=39（2）16=16（3）80=802.（略）十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实例和操作，让学生较好地掌握了加法交换律和加法结合律，但在课堂练习环节，部分学生对运用这两个定律进行简便计算的能力还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。拓展延伸：1.研究加法交换律和加法结合律在乘法、除法运算中的应用。2.探究加法交换律和加法结合律在解决实际问题中的应用。为重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课的生动性：我深知，一个引人入胜的导入能够激发学生的学习热情，因此我会特别注重导入环节的设计。我会尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设情境或游戏，让学生在轻松愉快的环境中自然地接触到新知识。例如，我会在课堂上讲述一个小故事，讲述一个小朋友在购物时如何运用加法交换律来快速计算商品的总价。这样的故事不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在故事中体会到数学的实用价值。2.学生动手操作的引导：为了让学生更好地理解加法交换律和加法结合律，我会在教学中注重学生的动手操作。我会准备实物教具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作来体验和验证这些定律。3.课