课题申报书：基于循证理念构建思政教育融入学生发展指导课程的实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于循证理念构建思政教育融入学生发展指导课程的实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在学生发展指导课程中的融入逐渐受到关注。然而，当前思政教育在学生发展指导课程中的实践还存在一些问题，如教育理念滞后、教学方法单一、课程内容脱离实际等。因此，基于循证理念构建思政教育融入学生发展指导课程的实践研究具有重要的现实意义。选题意义思政教育作为我国教育体系的重要组成部分，对于培养学生的社会主义核心价值观、提高学生的综合素质具有重要意义。将思政教育融入学生发展指导课程，有助于提高学生的思想政治素质，促进学生全面发展。同时，本研究有助于丰富思政教育理论，为我国教育改革提供有益借鉴。研究价值本研究旨在通过循证理念构建思政教育融入学生发展指导课程的实践，为提高我国思政教育质量提供理论支持和实践指导。研究成果将为教育工作者提供有效的教学方法和策略，有助于提高学生的思想政治素质，促进学生全面发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在构建基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的实践模式，提高学生的思想政治素质，促进学生全面发展。具体目标包括：明确思政教育在学生发展指导课程中的地位和作用，探索有效的思政教育融入学生发展指导课程的教学方法，构建具有实践意义的思政教育融入学生发展指导课程的课程体系。研究对象本研究以某高校的学生为研究对象，包括本科生和研究生。研究对象的选择基于以下考虑：一是高校学生是我国未来社会的中坚力量，提高他们的思想政治素质具有重要意义；二是高校学生具有较高的知识水平和自主学习能力，有助于开展本研究。研究内容本研究主要包括以下内容：一是思政教育在学生发展指导课程中的地位和作用；二是思政教育融入学生发展指导课程的教学方法；三是思政教育融入学生发展指导课程的课程体系构建。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对思政教育融入学生发展指导课程的实践进行深入研究。研究思路如下：首先，通过文献分析法了解思政教育在学生发展指导课程中的现状和问题；其次，通过问卷调查法和访谈法收集学生和教师的意见和建议；最后，根据研究结果构建基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的实践模式。研究方法本研究采用以下研究方法：一是文献分析法，通过查阅相关文献了解思政教育在学生发展指导课程中的现状和问题；二是问卷调查法，通过设计问卷收集学生和教师的意见和建议；三是访谈法，通过访谈学生和教师深入了解他们的需求和期望。创新之处本研究的创新之处在于：一是将循证理念引入思政教育融入学生发展指导课程的实践研究，为提高我国思政教育质量提供新的思路；二是构建基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的实践模式，为教育工作者提供有效的教学方法和策略；三是通过实证研究验证思政教育融入学生发展指导课程的有效性，为我国教育改革提供有益借鉴。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于以下研究基础：一是我国教育事业的不断发展，为思政教育融入学生发展指导课程提供了良好的外部环境；二是高校学生具有较高的知识水平和自主学习能力，有助于开展本研究；三是本研究团队具有丰富的教育科研经验，能够保证研究的顺利进行。保障条件本研究需要以下保障条件：一是学校领导的支持和配合；二是充足的经费保障；三是研究团队成员的积极合作和共同努力。研究步骤本研究分为以下几个步骤：一是确定研究目标和内容；二是设计研究方案；三是开展文献分析、问卷调查和访谈；四是分析研究数据，构建基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的实践模式；五是撰写研究报告，总结研究成果。（课题设计论证共1571字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的