课题申报书：基于数字资源的“一案例多场景”护理教学能力提升研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《基于数字资源的“一案例多场景”护理教学能力提升研究》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评随着数字化技术的飞速发展，数字资源在护理教学中的应用越来越广泛。国外研究主要集中在数字资源在护理教学中的应用效果、教学模式的创新以及护理学生技能提升等方面。国内研究则主要集中在数字资源在护理教学中的实践应用、护理教师信息化教学能力提升以及护理教学评价体系的构建等方面。（二）选题的价值和意义本课题选题具有重要的理论价值和实践意义。从理论价值来看，本课题将有助于丰富和完善护理教学理论，为护理教育的发展提供理论支持。从实践意义来看，本课题将有助于提升护理教师的教学能力，提高护理教学质量，培养高素质的护理人才。二、预期目标本课题的预期目标包括：提炼出一套基于数字资源的“一案例多场景”护理教学模式，提高护理教学质量。构建一套护理教师信息化教学能力提升体系，提升护理教师的教学能力。建立一套护理教学评价体系，为护理教学提供科学、有效的评价依据。三、主要研究内容本课题的主要研究内容包括：数字资源在护理教学中的应用现状及效果分析。“一案例多场景”护理教学模式的构建。护理教师信息化教学能力提升体系的构建。护理教学评价体系的构建。四、拟突破的重点和难点本课题拟突破的重点和难点包括：如何有效整合数字资源，提高护理教学质量。如何构建“一案例多场景”护理教学模式，实现护理教学的创新。如何提升护理教师的信息化教学能力，适应数字化时代的教学需求。如何建立科学、有效的护理教学评价体系，为护理教学提供评价依据。五、研究方法、技术路线本课题将采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，结合技术路线，开展研究工作。六、实施计划和进度安排本课题的实施计划和进度安排如下：第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，了解国内外研究现状，明确研究目标。第二阶段（4-6个月）：开展案例研究，提炼“一案例多场景”护理教学模式。第三阶段（7-9个月）：构建护理教师信息化教学能力提升体系，进行实践应用。第四阶段（10-12个月）：建立护理教学评价体系，进行评价与反馈。第五阶段（13-15个月）：总结研究成果，撰写研究报告。七、主要特色和创新点本课题的主要特色和创新点包括：将数字资源与护理教学相结合，创新“一案例多场景”护理教学模式。构建护理教师信息化教学能力提升体系，提高护理教师的教学能力。建立科学、有效的护理教学评价体系，为护理教学提供评价依据。总之，本课题《基于数字资源的“一案例多场景”护理教学能力提升研究》具有理论价值和实践意义，预期目标明确，研究内容详实，研究方法科学，实施计划和进度安排合理，主要特色和创新点突出。通过本课题的研究，将为护理教学的发展提供理论支持和实践指导。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展