课题申报书：基于场域理论的中小学技术与工程素养教育研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于场域理论的中小学技术与工程素养教育研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状（1）国内研究现状：近年来，国内对技术与工程素养教育的研究逐渐增多，主要集中在课程开发、教学策略、评价体系等方面。然而，基于场域理论的研究相对较少，缺乏系统性和深入性。（2）国外研究现状：国外在技术与工程素养教育方面已有较为成熟的研究成果，主要集中在课程体系、教学方法、学生评价等方面。场域理论在国外教育研究中得到了广泛应用，但与技术与工程素养教育的结合尚不充分。存在问题（1）技术与工程素养教育理论与实践脱节，缺乏有效的教学方法。（2）评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的技术与工程素养。（3）场域理论在技术与工程素养教育中的应用不足，尚未形成系统的理论框架。（二）选题意义理论意义：本研究将场域理论引入技术与工程素养教育领域，有助于丰富和发展技术与工程素养教育的理论体系，为后续研究提供新的视角和思路。实践意义：通过本研究，可以探索出适合我国中小学技术与工程素养教育的有效方法，提高学生的技术与工程素养，培养创新精神和实践能力，为我国培养高素质的工程技术人才奠定基础。（三）研究价值填补国内研究空白：本研究将场域理论应用于技术与工程素养教育，有助于填补国内相关研究的空白，推动技术与工程素养教育的发展。提高教育质量：通过本研究，可以探索出有效的技术与工程素养教育方法，提高教育质量，促进学生的全面发展。促进教育改革：本研究可以为我国教育改革提供理论支持和实践指导，推动技术与工程素养教育的改革与发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建基于场域理论的中小学技术与工程素养教育理论框架。探索有效的技术与工程素养教育方法。建立全面、客观的技术与工程素养评价体系。（二）研究对象中小学技术与工程素养教育教师。中小学生。教育管理部门。（三）研究内容场域理论在中小学技术与工程素养教育中的应用研究。技术与工程素养教育课程开发与实施研究。技术与工程素养教育评价体系研究。技术与工程素养教育教师培训研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献研究：系统梳理国内外技术与工程素养教育及场域理论的研究成果，为本研究提供理论依据。实地调研：通过问卷调查、访谈等方法，了解中小学技术与工程素养教育的现状及存在的问题。实验研究：在部分中小学开展技术与工程素养教育实验，探索有效的教育方法。理论构建：基于场域理论，构建中小学技术与工程素养教育理论框架。评价体系构建：建立全面、客观的技术与工程素养评价体系。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解技术与工程素养教育及场域理论的研究成果。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方法，了解中小学技术与工程素养教育的现状及存在的问题。实验研究法：在部分中小学开展技术与工程素养教育实验，探索有效的教育方法。案例分析法：通过分析典型案例，总结技术与工程素养教育的成功经验。理论构建法：基于场域理论，构建中小学技术与工程素养教育理论框架。（三）创新之处理论创新：将场域理论引入技术与工程素养教育领域，构建新的理论框架。方法创新：探索出适合我国中小学技术与工程素养教育的有效方法。评价创新：建立全面、客观的技术与工程素养评价体系。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：由具有丰富教育科研经验的专家组成，具备扎实的研究基础。研究资源：拥有丰富的教育科研资源，包括文献资料、实验设备等。研究经验：团队成员在技术与工程素养教育领域已有一定研究基础，积累了丰富的实践经验。（二）保障条件组织保障：成立课题研究小组，明确分工，确保研究工作有序进行。经费保障：争取相关教育科研经费支持，确保研究工作的顺利进行。时间保障：合理安排研究进度，确保研究工作按时完成。（三）研究步骤准备阶段（1-3个月）：组建研究团队，制定研究方案，开展文献研究。调研阶段（4-6个月）：进行实地调研，了解中小学技术与工程素养教育的现状及存在的问题。实验阶段（7-12个月）：在部分中小学开展技术与工程素养教育实验，探索有效的教育方法。理论构建阶段（13-18个月）：基于场域理论，构建中小学技术与工程素养教育理论框架。评价体系构建阶段（19-24个月）：建立全面、客观的技术与工程素养评价体系。总结阶段（25-30个月）：整理研究成果，撰写研究报告，进行成果推广。（课题设计论证共1911字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的