做好班主任课件128

学班主任智慧做智慧班主任班主任经验交流教师的言传身教是学生做人的榜样,学生的求知上进是教师的不倦的源泉小学某年级某班目录CONTENTS班主任职业精神零一Theteacher'steachingisamodelforstudentstobeaman,andthestudents'pursuitofknowledgeistheteacher'stirelesssource班主任工作艺术零二Theteacher'steachingisamodelforstudentstobeaman,andthestudents'pursuitofknowledgeistheteacher'stirelesssource班主任工作五要五忌零三Theteacher'steachingisamodelforstudentstobeaman,andthestudents'pursuitofknowledgeistheteacher'stirelesssource班\主\任\经\验\交\流班主任职业精神第一部分教师的言传身教是学生做人的榜样,学生的求知上进是教师的不倦的源泉小学某年级某班班\主\任\经\验\交\流班主任从忙碌的工作中解放出来!天才的成就是上帝给的,普通人的成就是职业精神换的.零一有了职业精神,我们内心就有了安定的力量,有了抵抗外界压力的承受力.零二班主任职业精神中小学班主任经验交流会淡泊功利性追求教师唯有忘却自己的私利,才能享受他的工作.零一班主任管理班级不应只是为了学生学习成绩,也不应只是为了某种荣誉,而更主要的是要以学生身心健康发展为根本.零二班主任职业精神中小学班主任经验交流会强化科学管理意识班主任管理班级要着眼于学生发展,人才培养.零一班主任管理班级要从重视“事”的管理向重视“人”发展的管理转变.零二班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式.零三班主任职业精神中小学班主任经验交流会进行合理的时间管理分析时间的使用情况,提高时间效用.零一合理安排工作时间,突出工作重点.零二有选择的舍弃,减轻工作负担.零三班主任职业精神中小学班主任经验交流会忙辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”要学会体验忙碌的快乐,即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要.零一要重新审视忙碌的自我价值,即“以教人者教己.”零二要把握好“忙”与“闲”的节奏,即“忙”、“闲”有致,相得益彰.零三班主任职业精神中小学班主任经验交流会忙闲班主任工作艺术第二部分教师的言传身教是学生做人的榜样,学生的求知上进是教师的不倦的源泉小学某年级某班班\主\任\经\验\交\流提高教师自身的综合素质学高为师身正为范班主任工作艺术中小学班主任经验交流会树立起自己的威信常言道:身教重于言教.孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”零一做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致,凡要求学生做到的,自己首先做到.零二班主任工作艺术中小学班主任经验交流会深入了解学生与学生建立良好的师生关系良好的师生关系,是教师做好教育工作,提高教学质量的保证.在这个关系中,教师起主导作用.班主任工作艺术中小学班主任经验交流会学会宽容宽容是一种教育艺术.班主任对于一时犯错的学生,若能采取最大限度的善意宽容,得到的教育效果也许会更佳.苏霍姆林斯基说:“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈.”零一零二班主任工作艺术中小学班主任经验交流会陶行知当校长的时候,有一天在校园里巡视,看到一个男学生在用泥块扔另一个学生.陶行知看到马上制止了这个学生的行为,并叫他在放学后到校长办公室去等他.当天放学后,陶行知迟到了几分钟去办公室,看到这个学生已经在办公室门口等他.陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生,说:这是奖给你的.学生感到不解,陶行知解释说,因为你是个遵守时间的人.

说完又给了第二块糖给学生,说这也是奖给你的.因为当你用泥块扔同学的时候,我叫你住手,你就住手了,这说明你是尊重老师的.学生接过糖,陶行知又掏出第三块糖,说这是奖励给你的第三块糖.因为你是个有正义感的学生,我已经调查过了,你之所以扔同学,是因为你看到那个同学在欺负女同学,你看不惯才会扔他的.可见你是个见义勇为,敢于同坏人做斗争的人.

学生听到陶行知这样说,很不好意思地说,校长,但是我扔的不是坏人,是我自己的同学.虽然他欺负同学不对,但是我也不应该扔他.陶行知听到他这么说,笑着说,好了,我们今天的谈话结束了,你可以回去了.三颗糖的故事零一零二零三班主任工作艺术中小学班主任经验交流会学会宽容“学会宽容”之案例——《三颗糖》:是陶行知先生宽以待生之心,用三颗糖,三言两语教育、感化了这位犯错学生,使他诚恳改过了.点评班主任工作艺术中小学班主任经验交流会做到民主,尊重和理解学生采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想.每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的.教师对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们.在这个前提下引导他们进步.我坚信班主任工作艺术中小学班主任经验交流会善于“惩罚”“善于惩罚”之《案例》——魏书生关于“惩罚”艺术经验谈:学生迟到了——写有关迟到原因的”说明书”.学生闹情绪——写反映心理活动的“短文”.点评给犯错的学生“意料之外”的任务——艺术的“惩罚”,真可谓“一石三鸟”.班主任工作艺术中小学班主任经验交流会善于“惩罚”“善于惩罚”之《案例》——《语文课上》:正在讲“对偶”修辞时,两个学生烧废纸,老师当即写出上联:“划火柴,烧废纸,影响课堂纪律”.要求犯错者对出下联:_____________.班主任工作艺术中小学班主任经验交流会善于“惩罚”点评在教学实践中,结合教学内容采用这种艺术的“惩罚”方法,是比较巧妙、高明的.“善于惩罚”之《案例》——《语文课上》:正在讲“对偶”修辞时,两个学生烧废纸,老师当即写出上联:“划火柴,烧废纸,影响课堂纪律”.要求犯错者对出下联:“掏钢笔,写保证,遵守学校规章”.班主任工作艺术中小学班主任经验交流会善于“惩罚”“惩罚”教育是班级管理中不可或缺的教育手段.没有“惩罚”的教育是不完整的教育.我们不必谈“惩罚”而色变,只是使用“惩罚”艺术时,必须以爱护学生为前提,以唤起学生自知为目的.班主任工作艺术中小学班主任经验交流会勇于表扬表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法.表扬常用方法有:口头表扬法；歌声表扬法；喜报表扬法；“奖品”自我选择法.表扬应注意艺术性:实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重.班主任工作艺术中小学班主任经验交流会掌握批评学生的艺术性.对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取‘温和式’批评；对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取‘商讨式’批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取‘容忍式’低调处理；对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,切不可对学生失去信心.班主任工作艺术中小学班主任经验交流会班主任工作五要五忌第三部分教师的言传身教是学生做人的榜样,学生的求知上进是教师的不倦的源泉小学某年级某班班\主\任\经\验\交\流优秀的班集体必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委.能力强号召力凝聚力威慑力影响力一要要审时度势选拔干部,切忌班干部选拔简单化.班主任工作五要五忌中小学班主任经验交流会班级工作要长抓不懈,做到眼到、心到、脑灵、嘴勤、腿勤.二要要长抓不懈班级工作,切忌一暴十寒.班主任工作五要五忌中小学班主任经验交流会切记那种只抓表面,头痛治头,脚痛治脚,忽冷忽热.友好交谈,拉进和他们的距离,友善批评,关心和爱护的同学们.三要要做好细致的思想工作,切忌武断专行.班主任工作五要五忌中小学班主任经验交流会深入了解其原因,不能一味地武断批评,要从思想深处解决问题.实行班主任、科任教师、班干部、学校、家长综合管理.四要要综合管理,切忌唱独角戏.班主任工作五要五忌中小学班主任经验交流会主动的接近他们,多谈心,使他们认为老师没有偏见,而是平时自己的做法有些不够.使他们在班内有温馨感.在处理问题时应了解清楚谁对谁错.五要要一碗水端平,切忌厚此薄彼.班主任工作五要五忌中小学班主任经验交流会切忌按印象办事,更不能带有个人成见,武断处理问题,严忌厚此薄彼,偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪.共勉作为一名班主任,能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事.有思想懂管理有智慧魅力十足班/主/任/经/验/交/流班/主/任/经/验/交/流BEATEACHERINCHARGEOFACLASSWITHTEMPERATURE做做一一名名有有温温度度的的班班主主任任主讲:时间:二零二X目录目录做好班主任工作需要“四心”班主任应处理好几个人际关系做好班主任工作需要善于识人用人一个好的班级需要班主任注重言传身教处处留心润无声展现人格魅力做一个有个性的班主任善于学习取人之长补己之短零一零二零三零四零五零六零七CATALOG班/主/任/经/验/交/流做好班主任工作需要“四心”PART-零一BEATEACHERINCHARGEOFACLASSWITHTEMPERATURE做好班主任工作需要“四心”一.爱心对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件.

做好班主任工作是一种责任,也是一种享受,是一门学问,也是一门艺术.然而作一名好的班主任却是那么不容易,在这五年班主任工作过程中,我深深的领悟到,要想抓好班级管理,班主任必须全身心地爱自己的学生.没有爱便没有教育,更没有师生之间心和心的沟通,爱更是班主任工作成功的前提条件.

做好班主任工作需要“四心”二.耐心对待学困生要有耐心是做好班主任工作的重要环节,俗话说:十个指头有长短,荷花出水有高低.班级里有学困生的存在是正常的,如果一个班级要达到一个完美的境界,必须做好学困生的转化工作.转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作,并非一劳永逸的事,也不一定收到立竿见影的效果,而是需要等待,要有耐心,就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果.

做好班主任工作需要“四心”三.责任心班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,对待工作要有高度的责任心,这是做好班主任工作的关键.班主任的责任心表现在对学校负责,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误.

班主任在工作中,要尽心尽责,身教胜于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤.经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把班级工作中出现的问题消灭在萌芽中.

做好班主任工作需要“四心”四.公平心所谓“公心”,即对待学生要不偏心.首先,班主任要尊重学生,不偏爱,不论成绩好坏、家庭条件优劣,都要一视同仁.要尊重学生的个体差异,尤其要尊重有过错的学生,尊重和自己意见不一致的学生,让他们感到被肯定与认可.其次,要为学生发展创造一个公开公平公正的环境.在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益的事情时,一定要坚持原则,办事公道,不因关系好坏而有所倾向.

做好班主任工作需要“四心”要做一名有温度的班主任,就要求班主任对待学生要有爱心,对待学困生要有耐心,对待家长要有热心,对待工作要有高度的责任心,这才是做好班主任工作的金钥匙.在工作中时刻用“四心”严格要求自己,班主任工作定会充满勃勃生机.

班/主/任/经/验/交/流班主任应处理好几个人际关系PART-零二BEATEACHERINCHARGEOFACLASSWITHTEMPERATURE班主任应处理好几个人际关系一、班主任要正确处理好与班级学生的关系.（公正平等地对待每一位学生）二.班主任要正确处理好与课任教师的关系.（相互理解,彼此支持）三.班主任要正确处理好与学生家长的关系.（坦诚相待,加强沟通平等、公正地对待每一位家长）班主任应处理好几个人际关系在现实生活中,作为班主任,我们往往不自觉的偏爱自己心目中的优等生,冷落中等生,厌弃后进生.久而久之,学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己,而是“偏心”.这种“偏心”对学生的健康成长和自身的教育工作都是不利的.班主任“偏心”会使一部分优等生产生自负心理,从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱心理.班主任“偏心”,会使后进生产生自卑心理和逆反心理,使之难以正确地接受老师的批评教育.班主任“偏心”,会严重影响同学之间的团结和班集体凝聚力的形成,影响正常的师生关系,给教育教学带来负面影响.一二三班主任应处理好几个人际关系我们当中有很多的老师原来都是一些优秀的班主任,还有很多是很有主见,很有经验的老教师,在与班主任的配合上,他们都有自己独有的方式方法.可以说每一个任课教师都能独挡一面.要共同管理好班级,首先得尊重任课教师.在任课教师面前,我们要虚心学习,在班级制度的制定,班干部的人选,在交流过程中,我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况,还可以了解了任课教师的一些想法,做法,为更好的合作奠定了基础.在学生面前要树立任课教师的威信,要想自己班学生宣传任课教师优秀的一面,千万不能讲不能做不利于团结的言行.要管好一个班级需要任课教师的积极主动参与.俗话说:互相搭台公同上台,互相拆台共同倒台,就是这道理.一二三班主任应处理好几个人际关系一.由于每位学生的家庭背景和状况的不同,班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等.特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长,班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以职取人,以财取人.二.班主任应一碗水端平,亲切热情、礼貌待人,讲究谈话的内容、方法和语气.班主任“为人师表”,是学生效仿的榜样,是学生的一面镜子.三.班主任只有正确处理好与家长的关系,同家长架起一座沟通的桥梁,才能赢得家长的尊重、理解和合作.发挥家庭教育的重要作用,在学校和家庭间建立和谐、密切的联系,使教育形成“合力”和“向心力”.班/主/任/经/验/交/流做班主任工作要善于识人用人PART-零三BEATEACHERINCHARGEOFACLASSWITHTEMPERATURE做班主任工作要善于识人用人定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展.努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性.注重对班干部进行传、帮、带.在班级管理的过程中,既教任务又教方法,既检查他们完成工作的情况.又帮助他们总结经验和教训,更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识以及培养能力,充分发挥班干部的带头作用,这样自己就会轻松许多.零一零二班/主/任/经/验/交/流一个好的班级需要班主任注重言传身教PART-零四BEATEACHERINCHARGEOFACLASSWITHTEMPERATURE一个好的班级需要班主任注重言传身教班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度,对学生都起着潜移默化的作用,所以我时刻以“班集体中的一员”的身份,严格要求自己,以身作则,凡是要求学生做到的,我自己带头去做.比如:我要求学生要守时,上学不能迟到,每天我都尽量提前来学校,下课铃声一响不耽误半分钟马上下课.我要求学生放学上学在校园行走要抬头挺胸,小步快走,我在校园行走也尽量抬头挺胸,充满活力.教师的良好个性品质一旦得