1 秋天 教学实录-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

1秋天教学实录-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）一、课程背景与目标定位

《秋天》是2024-2025学年语文一年级上册（统编版）中的一篇课文。本课程背景设置为引导学生认识并理解秋天的特点和变化，通过观察、体验和想象，培养学生的审美情感和语言表达能力。课程目标定位如下：

1.让学生掌握课文《秋天》中的生字词，能够正确朗读课文。

2.培养学生对秋天的观察力和想象力，激发学生对自然美的热爱。

3.引导学生通过课文学习，了解秋天的气候、景色、农作物等方面的变化。

4.培养学生运用语言文字表达对秋天的感受和认识。二、教学目标

1.让学生掌握《秋天》课文中的生字词，能够正确拼读和书写。

2.培养学生的朗读能力和对课文内容的理解力。

3.引导学生通过课文内容，学会观察秋天的自然变化，并用简单语言描述。

4.培养学生通过课文学习，发展想象力，创作与秋天相关的简短故事。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对四季有了初步的认识，能够识别一些常见的秋季元素，如树叶变色、收获等。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。他们在视觉和听觉上对鲜艳的颜色和丰富的声音更为敏感，因此对秋天的景色和氛围有较高的兴趣。他们的学习风格偏重于直观、体验式学习，喜欢互动和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的记忆和书写，对课文深层次含义的理解，以及将观察到的秋天特征用语言表达出来。此外，由于年龄的限制，他们可能难以长时间集中注意力，需要通过多样化的教学活动来吸引和维持其兴趣。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集秋天的视频、图片和音频，如落叶飘落、丰收的场景、秋日景色等，用于课堂导入，增强学生对秋天特征的直观感受。

2.阅读材料：准备与《秋天》课文相关的拓展阅读材料，包括介绍秋天习俗、节气变化的文章，以及描绘秋天景色的诗歌，丰富学生的知识储备。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供生字词学习软件、课文朗读听力材料，帮助学生自主学习，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示秋天的图片和播放相关音频，如落叶声、丰收的欢笑声，引发学生对秋天的兴趣，提问：“你们知道秋天有哪些特点吗？”

目的：让学生初步感受秋天的氛围，为学习课文《秋天》打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍《秋天》课文中的生字词，如“秋”、“天”、“叶”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

课文解析：逐句讲解《秋天》课文，分析课文中的描写手法和修辞技巧，如“树叶黄了，像金色的海洋”，让学生感受语言的魅力。

写作方法：介绍课文中的写作方法，如观察、比喻、拟人等，引导学生学会在写作中运用这些方法。

3.巩固练习

课堂练习：让学生朗读课文，并圈出课文中描述秋天的词语，检验学生对课文内容的理解和记忆。

小组讨论：组织学生分小组讨论，分享自己最喜欢的课文句子，并解释原因，培养学生的表达能力和合作精神。

4.深化理解

创作活动：鼓励学生以“我眼中的秋天”为主题，创作自己的小诗或短文，将所学知识应用于实践中。

角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如“小叶子”、“小松鼠”等，进行情景剧表演，加深对课文内容的理解。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的生字词、课文内容以及写作方法，强调重点和难点。

学生反馈：邀请学生分享自己在课堂上的学习心得，如对秋天的新的认识，以及如何在写作中运用所学技巧。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对秋天的直观感受较为强烈，但在用语言表达和创作方面还有所欠缺，需要更多的引导和练习。

2.教学改进：在后续的课程中，将增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和表达能力。同时，布置一些与秋天相关的写作任务，让学生在课后进行练习，提高他们的写作技能。七、结语

同学们，我们今天一起学习了《秋天》这篇课文，感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。希望大家能够把我们在课堂上学的生字词和描写方法用到自己的写作中，把对秋天的感受和观察用文字表达出来。记