《谁的得分高》教学实录-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《谁的得分高》(教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为北师大版二年级上册数学教材中的《谁的得分高》，主要包括比较两位数的大小，以及通过游戏活动理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生在一年级时学习的十以内的比较大小有直接关联。教材中通过具体的场景（如跳绳比赛、跑步比赛等）引导学生理解两位数的大小比较，并运用“大于”、“小于”、“等于”的符号表示，为后续学习更大数的大小比较打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述和解释实际情境中的数量关系。

2.发展学生的问题解决能力，能够在具体情境中比较两位数的大小。

3.增强学生的逻辑思维能力，学会使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行大小判断。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握两位数的大小比较方法。例如，通过教材中的跳绳比赛场景，让学生理解“18比15多3个”意味着“18大于15”，这是本节课的核心内容。

-学习使用“大于”、“小于”、“等于”的符号表示数的大小关系。如在教学过程中，强调“>”和“<”的开口方向，以及“=”表示两个数相等的概念。

2.教学难点

-理解“十位”和“个位”的概念，并将其应用于两位数的大小比较。难点在于学生可能混淆十位和个位，例如，在比较23和32时，学生可能忽略十位数字的重要性。教师可以通过具象的教具或图示，帮助学生区分十位和个位，理解十位的权重更大。

-突破“大于”、“小于”、“等于”符号的运用难点。例如，学生在比较35和45时，可能错误地写出“35<45”，但难以理解为何45的十位比35的十位大，导致整体数值更大。教师可以通过具体的实例，如用长短不一的小棒代表数位，直观展示数位之间的关系，帮助学生理解符号的正确使用。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的实例讲解两位数大小比较的方法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探究不同数值的大小关系。

-实验法：通过实际操作，如使用计数器或小棒，让学生动手操作，直观感受数位的大小。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示大小比较的动态图示，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，让学生在电脑或平板上实际操作比较大小，提供即时反馈。

-实物教具：使用长短不一的小棒或数字卡片，帮助学生形象地理解数位和大小关系。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑的矛盾和一致性。

-目的：引发学生对逻辑的兴趣，激发他们对逻辑推理的探索欲。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释“概念”、“判断”、“推理”等逻辑基本概念，并用日常生活中的例子，如比较水果的大小，让学生理解这些概念。

-演绎推理：通过“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”的三段论例子，展示演绎推理的过程。

-归纳推理：使用天气变化的例子，讲解完全归纳法和不完全归纳法，并让学生判断归纳推理的可信度。

-逻辑谬误：通过错误的大小比较例子，如“因为狗有四条腿，桌子也有四条腿，所以狗和桌子是一样的”，让学生识别偷换概念的谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断两位数大小的题目，如“哪一个大：23还是32？”让学生在课堂上独立完成。

-小组讨论：让学生在小组内讨论“如何判断一个数是否大于另一个数”，并分享各自的方法。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，如“比较两场比赛的得分，哪个队伍得分更高？”让学生运用比较大小的方法。

-辩论活动：组织学生辩论“在数学中，比较大小是否总是必要的”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的两位数大小比较方法，强调“十位”的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己对本节课的理解，如“我学会了如何比较两位数的大小，通过观察十位数字来判断”。六、教学反思

这节课通过生活中的实例和互动讨论，学生对两位数的大小比较有了更直观的认识。在讲授过程中，我发现通过具体物品的展示和操作，学生更容易理解“十位”和“个位”的概念。但是，我也注意到个别学生在理解“大于”、“小于”、“等于”符号时仍有些困难，下次我会准备更多针对性的练习，帮助他们更好地掌握这些概念。此外，辩论活动虽然提高了学生的参与度，但时间把握上还需改进，以确保每个学生都有机会表达自己的观点。七、结语

今天我们一起学习了如何比较两位数的大小，大家表现得非常棒！通过跳绳和跑步的例子，我们理解了“大于”、“小于”和“等于”的概念，也学会了观察十位和个位来判断数的大小。看到大家能够积极参与，主动思考，我很高兴。希望大家能够在日常生活中多观察，多练习，将我们今天学到的知识运用起来。记住，数学不仅仅是课堂上的知识，它更是解决生活中问题的工具。下次我们还会继续学习更多的数学知识，一起加油哦！八、教学资源拓展

拓展资源：

1.数学科普书籍：如《数学的故事》、《数学万花筒》等，这些书籍中包含了许多与数的大小比较相关的趣味知识和数学故事，可以激发学生的学习兴趣。

2.数学游戏：例如“数独”、“比较大小的卡片游戏”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中巩固大小比较的概念。

3.数学实践活动：如“数学日记”，鼓励学生记录下日常生活中遇到的大小比较情境，并用自己的语言描述比较过程和结果。

拓展建议：

1.阅读数学科普书籍中的相关章节，了解数学在历史发展中的重要作用，以及大小比较在生活中的应用。

2.参与数学游戏，通过实际操作加深对大小比较的理解，同时锻炼逻辑思维和策略思考能力。

3.开展数学实践活动，例如：

-让学生收集家中不同物品的价格标签，比较它们的价格大小，并尝试用数学语言描述比较结果。

-在户外活动时，让学生观察周围环境，找出不同物体的高度、长度等，进行比较，并记录下来。

-鼓励学生创作“数学故事”，以故事的形式介绍大小比较的知识，增强数学与生活的联系。

4.学习使用数学工具：如计算器、计数器等，这些工具可以帮助学生更直观地理解数的大小关系，并提高计算速度和准确性。

5.观看数学教学视频：例如“数的大小比较”的教学视频，通过视频中的讲解和示例，帮助学生巩固课堂所学知识。

6.参加数学竞赛：如数学奥林匹克竞赛、数学知识竞赛等，这些竞赛不仅能够检验学生的数学知识，还能激发他们对数学的兴趣。

7.成立数学学习小组：鼓励学生之间相互交流学习心得，共同解决在学习大小比较过程中遇到的问题，培养团队合作精神。九、作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，根据我们本节课学习的两位数大小比较，以及数学在生活中的应用，本次作业将分为两个部分：

1.制定个人健康生活计划：请每位同学根据自己对健康生活方式的理解，制定一个包含饮食、运动、休息等方面的个人健康生活计划。在计划中，你可以设置一些具体的目标，比如每天至少运动30分钟，每晚保证8小时的睡眠等。同时，记录一周内你执行计划的情况，包括你做到了哪些部分，哪些部分遇到了困难，以及你的感受。

2.撰写健康生活方式短文：在执行完一周的健康生活计划后，请撰写一篇短文，分享你的见解和体验。短文中可以包括你对健康生活方式的理解，执行计划过程中的心得体会，以及你认为自己可以改进的地方。

反馈方式：

1.教师批改：我会在下节课前批改你们的作业，给出反馈。我会重点关注你们制定的计划是否合理，执行情况如何，以及短文中的思考深度和表达清晰度。

2.课堂分享：在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让同学们一起学习他们的经验