专题21 土壤、植物的根与物质吸收-2022-2023学年八年级科学下册期中期末考点大串讲（浙教版）（原卷版）

专题21土壤、植物的根与物质吸收土壤的成分(一)土壤中的生命—土壤生物土壤生物：生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物。1.植物：土壤是植物生长的摇篮。植物在生长发育过程中，充分地吸收着土壤里的各种养分；植物是土壤有机物积累的重要来源。2.动物：陆生动物都是以土壤为立足点，他们在土壤上行走、活动觅食。常见的动物有原生动物、节支动物、环节动物等。3．微生物：土壤中还存在大量的微生物，如细菌、真菌等，它们具有种类多、数量大、繁殖快、活动性强等特点。它们使有机物分解，释放出养分，促成物质的循环。(二)土壤中的非生命物质1、空气：土壤中的空气主要分布在土壤颗粒间的空隙里。它基本上来自于大气。但也有一部分气体是由土壤生物的生命活动产生的，是微生物等进行生化反应的结果。所以，土壤空气的成分和大气成分不完全相同。土壤空气是植物根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源。证明土壤中有空气存在：将一小块土壤放到水里后，水钻到土壤空隙里，将空气挤出来，有气泡生成，证明有空气存在。2、水分：(1)土壤中含有植物生长所需的水。土壤水分主要来自降雨、降雪和灌溉。(2)若地下水位较高，地下水也可上升补充土壤水分；地表空气中水蒸气遇冷也会凝结，直接转变成为土壤水分。3、有机物（腐殖质）：土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体。这些有机物在土壤生物的作用下，可以形成腐殖质，贮存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。土壤中的腐殖质对植物的营养有重要作用。4、土壤无机盐（矿物质）：土壤中固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95%左右。植物在生长发育过程中，需要不断地从土壤中吸取大量的矿物元素。(三)土壤的形成从岩石到土壤，经历了漫长的岁月。岩石在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和沙粒，最后形成含有砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。土壤的种类(一)土壤的结构和类型土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。1、土壤颗粒的分类(按颗粒的大小)：土壤主要是由矿物质颗粒构成的，因此大小不等的矿物质颗粒的多少和排列方式是影响土壤结构最主要的因素。2、土壤分类2．三种类型土壤中水分和空气含量的比较这是判别三种土壤类型的标志之一。3．土壤的性状和植物生长的关系：土壤的性状可以直接影响植物的生长和分布。土壤与动植物的生长三种类型土壤的特性归纳如下表：*最有利于植物生长的土壤是黏度适度、通气透水、保水保肥能力强的土壤。壤土类土壤是适于大部分植物生长的土壤。四、根的结构1．根尖的结构和功能根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，它是根生长、分化、吸收养料最活跃的部位。从根尖的尖端起，根据它的形态结构和生理功能的不同，依次可以分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四个部分。根尖是植物根吸收水的主要部分。根尖的结构模式图根尖结构功能D根冠位于根的最顶端，细胞较大，排列不整齐，细胞壁薄。主要起保护作用，有利于根在土壤中不断地生长。C分生区位于根冠内侧，长度约1-3毫米。细胞小、排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，没有液泡，细胞核大；分生区细胞具有分裂能力，可以使根的细胞数目不断增加。分生区产生的细胞大部分成为伸长区的细胞，进而形成根的各部分结构，使根细胞数目不断增加B伸长区细胞显著伸长，细胞壁薄、有较小液泡，能较快生长。使根不断地伸长生长。A根毛区细胞细胞壁厚，有较大的液泡，内有导管（把根吸收的水分运送到茎）。根毛区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位。在移植幼苗作物时带土移植的原因是：根系及根尖上的根毛不易断裂，使根的吸收功能不会减弱，有利于移植的作物幼苗成活。2．根尖的结构模式注：①根的不断生长是伸长区细胞不断伸长和分生区细胞不断分裂的结果；②根吸收水分和无机盐主要是通过根毛区的根毛实现的；③根尖的四部分结构中，出现细胞分化的是根毛区，它的内部形成了导管，表面形成了根毛；④植物的根毛很多，一条根毛就是一个表皮细胞的突起。根毛细胞内液泡大，细胞质少，细胞壁极薄，这些特点都有利于水分和无机盐进入根毛，所以，根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位。五、根与水和无机盐的吸收1．氮磷钾的作用及异常时的症状：元素对植物生长的作用植物缺乏和过量时的症状含氮（N）的无机盐促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂，增加产量，延缓衰老缺乏症状：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色过量症状：生长会过于旺盛，从而影响植物的生殖生长，如开花、结果会推迟含磷（P）的无机盐促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提前，增强抗性等缺乏症状：生长缓慢，发育迟缓，嫩叶变小，老叶先呈暗绿色，后转变为微红色或紫红色过量症状：开花提前含钾（K）无机盐是合成糖和转运糖的重要元素，也是许多酶的活化剂；可以调节气孔的开闭，增加细胞壁的厚度，尤其能促进植物茎秆健壮，促进淀粉的合成缺乏症状：生长缓慢、茎细，易倒状，叶片易干尖，老叶易发黄，出现褐斑过量症状：会出现节间变短、叶片泛黄等中毒现象2．水的富营养化及其危害(1)水体的富营养化主要指水体中氮、磷含量过高，引起藻类等生物过量繁殖生长，从而破坏水质的现象。(2)原因主要是人体将含大量氮、磷的城市生活污水(如含大量洗涤剂的生活污水等)或者某些工业废水直接排入河流、湖泊、海洋等水体中，还有农业上大量施有化肥等。(3)在富营养化的水体中，大量的藻类覆盖在水面上，所以常常见到的现象是水体外观呈色(如海洋中呈红色，故称“赤潮”)；变浊，影响景观；水中散发不良气体；溶解氧下降(由于藻类死亡，需氧微生物分解藻类所致)；水生生物大量死亡(由于水中溶解氧下降，使水中鱼类等动物窒息而死)；有的藻类能产生毒素，更能危及人体健康。3．无土栽培：根据植物生长所需要的无机盐种类和数量配制适宜的营养液，用营养液来栽培植物，就是无土栽培。原理：跟只是从土壤中吸收水分和无机盐，而土壤仅对植物体起固定作用。一、土壤成分与种类1．（）下列关于土壤成因的叙述不正确的是()A．岩石的风化是土壤形成的必要条件B．生物活动在土壤形成过程中起了很大的作用C．岩石风化的产物逐步演变形成土壤D．岩石经热胀冷缩等物理变化形成了土壤2．（2022八下·婺城期末）下列关于“研究土壤中有哪些非生命物质”的实验中，其操作或现象描述错误的是（）A．在验证“土壤中是否有水”时，固定试管时试管口必须要略向下倾斜B．在验证“土壤中是否有无机盐”时，用于制取土壤浸出液的水必须是蒸馏水C．在测量“土壤空气的体积分数”时，向盛有土壤的烧杯中加水，有气泡冒出D．在验证“土壤中是否有有机物”时，所采用的土壤必须是新鲜湿润的土壤3．（2022八下·诸暨期末）为了测定土壤中空气的体积分数，小敏取了一块长、宽、高均为5厘米的土壤，另取相网规格的铁块，分别放入相同的烧杯中，往烧杯内缓慢倒水，当快要浸没土壤和铁块时改用滴管注水，直到把土壤和铁块刚好浸没为止，记录所加水的体积分别是V1、V2(V1是往土壤中所加水体积、V2是往铁块中所加水体积)。下列选项能正确表示土壤中空气体积分数的是()A．V1−V2125C．V1125cm3×100%4．（2022八下·金东期末）花生是独有的地上开花、地下结果的植物。花生在传粉后，雌蕊的子房柄伸长弯向地面，钻到地下4~5厘米处，在黑暗中，子房才能发育成熟，形成花生。正因为花生有这种地上开花，花落后在地下结果的特性，所以人们又称它为“落花生”。根据它的这一特殊性，花生适合生活的土壤是()A．B．C．D．以上三者均可5．为了研究土壤中的非生命物质，小明利用校园花坛中的一些土壤做了如下四个实验，下列有关实验的分析正确的是()A．甲图：用量筒量取一定体积的水，沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，当快要浸没土壤时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤刚好浸没为止。读出注入水的体积，可以通过计算大致确定该土壤样品中空气的体积分数B．乙图：观察到试管壁上有水珠，可以说明土壤中含有水C．丙图：蒸发皿中出现的残余物是能溶于水且能燃烧的无机盐D．丁图：为检验土壤中是否存在有机物，可以取一定质量潮湿的土壤放在细密的铁丝网上用酒精灯加热，可以观察到土壤颜色发生变化并发现土壤质量减少6．（）关于土壤的结构，下列叙述正确的是()A．土壤中矿物质颗粒小，土壤空隙就较小，土壤中水就少而空气较多B．土壤中各成分发生变化，其结构还会在较长时期内保持不变C．土壤的矿物质颗粒包括砂粒、粉砂粒、黏粒三种D．土壤中含量最高的是矿物质颗粒，它属于有机物7．（2022八下·定海期末）某同学对“红土壤”和“黑土壤”觉得好奇，“红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状是否还有不同？他作了很多假设，并用实验一一验证。如下图是他做的实验（铁块、红土、黑土体积相同，加水至刚好浸没）。（1）该实验想验证的假设是。（2）该实验通过比较加入的来验证。8．土壤是在岩石经过长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下逐渐形成的，是人类宝贵的自然资源。（1）土壤除了能固定植物体外，还能为植物生长提供水分、空气和。（2）选择干燥的土地，取棱长为10厘米的一块立方体土壤和棱长为10厘米的一块立方体铁块，把它们分别放入两个大烧杯中，沿烧杯壁缓慢向烧杯内注水，直到水面把土壤和铁块全部浸没为止，然后比较所加入的水量。此实验的目的是。9．如图所示，在研究“土壤中是否有有机物”的实验中，用天平称取刚挖出的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论。10．某同学在常温下用如图所示实验来证明泥土中有微生物，请回答下列问题。（1）实验开始时，试管A和试管B内泥土的唯一区别是。（2）48小时后预计能观察到的实验现象是。（3）该实验能证明泥土中有微生物的理由是。11．（2021八下·临海期末）为提高成活率，幼苗移栽时还要考虑土壤结构。某同学在移栽地取了一块形状大小与铁块相同的土壤样品，放入两个相同的烧杯中，分别加水没过土壤样品和铁块，且左右烧杯液面相平。如图所示，土壤样品和铁块体积均为V，两个烧杯中所加水的体积分别是V1和V2。​​（1）求土壤样品中空气的体积分数；（2）“野火烧不尽，春风吹又生。”生活中人们也发现，将燃烧枯枝落叶得到的灰烬覆盖在土壤上会有利于移栽后植物的生长，这说明植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收。12．（2022八下·吴兴期末）经测量，某地土壤中砂粒的含量约20%、粉砂粒的含量约20%，黏粒的含量约60%。（1）据图判断，该土壤的类型为类土壤。（2）多肉植物往往耐旱性强，适应疏松、排水透气性能好的土壤。种植多肉的土壤应含有较多的(选填“砂粒”、“粉砂粒”或“黏粒”)。13．（2019八下·嘉兴期末）同学们准备测定校园某区域内土壤中的空气含量，开展了如下实验：①在该区域内选择相对干燥的地方，取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，体积记作V0，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中；②分别沿烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止；③记录向两个烧杯注入的水量：盛有土壤的烧杯注入水的体积记作V1；盛有铁块的烧杯注入水的体积记作V2，有关数据如下表：实验次数V0/厘米3V1/毫升V2/毫升1…2252002………3………（1）实验时要选取相对干燥的土壤，这是因为，实验效果明显。（2）根据第1次实验可知，该土壤样品中的空气约占土壤体积的体积分数是。（3）为使实验更可靠，同学们准备开展多次实验以求得平均值，但每次实验需要重新取土壤样品。就如何选取土壤样品，同学们有下列不同的观点：观点一：要在同一地方(上述区域内)取样；观点二：要在不同地方(上述区域外)取样。你认为哪种观点更合理？并说明理由。。14．（2020八下·青田期末）在《植物的养护》拓展课上，某同学发现，给种植在不同土壤上的植物浇水，渗出的水量是不同的。同学们通过分析后，决定开展不同种类土壤保水能力强弱的探究活动，设计了如图所示的实验装置，并进行了如下研究：【原理】土壤的保水性能越好，相同情况下，流失的水分就越。【器材】锥形瓶、漏斗、纱布、壤土、砂土、量筒等。【方案】⑴实验中，在两个漏斗中应放入不同种类的土壤，除了浇水量相同外，还要控制相同的量是。⑵若通过实验得出壤土的保水性能好的结论，那么观察到的实验现象是。⑶实验时，有同学认为通过比较不同小组锥形瓶中水体积的多少，也能判断不同小组间所选用土壤的保水能力，你认为这种方法是否一定可行？（选填“是”或“否”）。二、植物的根结构和功能15．（）在如图所示的实验中，可以证明植物根吸水的部位主要在根尖的是()A．B．C．D．16．用显微镜观察洋葱根尖纵切片，视野中观察到细胞分裂时才有的染色体。此区域根尖结构的()A．根冠 B．根毛区 C．伸长区 D．分生区17．（2022八下·东阳期末）“结构和功能相适应”是科学中的基本观点之一。下列结构对功能的自述，不合理的是()A．B．C．D．18．（2022八下·临海月考）如图为幼根的部分结构示意图。据图分析，下列说法错误的是（）A．①区段是吸收水和无机盐的主要部位B．②区段是根尖生长最快的部位C．③区段能不断分裂产生新细胞D．④区段是吸收有机物的主要部位19．（）如图为根尖的一部分结构，箭头表示水分移动的方向，分析此图，此图不能说明的是()A．根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度B．根尖的根毛区生有大量的根毛，因此扩大了吸收面积C．根尖根毛区内层细胞的细胞液的浓度一般比外层细胞的细胞液的浓度大D．根毛区细胞的细胞壁薄，细胞排列紧密具分裂能力20．（）根据如图所示菜豆和小麦植株的根系组成示意图，回答下列问题。（1）写出图中所示两种植物根的类型名称：[1]；[2]；[3]。（2）由[1]和[2]组成的根系称为，由[3]组成的根系称为。（3）图中所示植物，属于双子叶植物的是。（4）根的长度不断增加的原因主要是。（5）移栽时要带土，目的是。21．（）如图所示，图1为肉眼看到的幼苗的幼根，图2为显微镜下观察到的四类细胞的形态结构。请据图回答问题。（1）肉眼可见的白色绒毛是，它主要是由图2中[C]细胞的表皮向外突起而成，增大了与土壤的接触面积，有利于根对水分的吸收。（2）图1中[③]是根伸长最快的部位，[②]主要由分生组织构成，细胞具有分裂能力，在显微镜下观察为图2中的(填字母)。22．（2022八下·婺城期末）根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，如图是根尖的结构模式图。请回答：（1）c区是，该区细胞会不断分裂、分化成为b区细胞。（2）a区细胞由b区细胞进一步分化而来，表皮细胞向外突起形成根毛，扩大了根吸收的面积。23．（2022八下·新昌期末）东茗乡后岱山村是新昌县首个农村电商直播的试点，通过后岱山村“茗香直播间"销售迷你小番薯，如图甲所示。（1）迷你小番薯含有淀粉、膳食纤维、钾、钙等多种成分。这里的“钾、钙”指的是(选填“原子”、“分子”或“元素”)．（2）迷你小番薯在生长过程中，主要通过图乙中的(选填序号)从土壤中吸收水分。（3）正午阳光过强时，番薯叶表皮上的气孔处于图丙中(选填字母)图所示的状态。24．（2020八下·新昌期末）学校科学兴趣小组用小麦幼苗进行了如下实验：选取4株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗，随机分为A、B两组组别株数处理方法A2剪去所有根的前端3~5毫米(即尖端)，并在切口处涂上石蜡B2不作处理（1）几天后，B组容器内水面明显下降的原因是容器内水蒸发和植物的作用。（2）A组小麦幼苗两天后出现明显的萎蔫现象，说明植物吸水的部位主要是。（3）一周后，同学们发现B组小麦幼苗长势不良，叶色发黄，于是他们往容器内加了一大勺尿素一天后，小麦却出现萎蔫，造成这种现象的原因是植物细胞液浓度(选填“大于”、“等于”或“小于”)外界溶液浓度，使小麦幼苗失水。三、无机盐和植物25．（）植物的生长离不开各种无机盐。下列有关说法错误的是()A．有的无机盐用于构建植物体B．有的无机盐用于调节植物的生命活动C．缺氮的植株叶片上会出现许多褐斑D．无土栽培不使用土壤，而是使用含有植物所需无机盐的营养液26．（）如果一次施肥过多，植物会出现萎蔫现象，可能的原因是根毛细胞液浓度()A．小于土壤溶液浓度，细胞失水 B．大于土壤溶液浓度，细胞失水C．小于土壤溶液浓度，细胞吸水 D．大于土壤溶液浓度，细胞吸水27．（）表中数据为冬小麦和花生在各自不同生长期对X、Y、Z无机盐的需求量。由表中数据不能得出的结论是()冬小麦花生生长期出苗→返青返青→拔节拔节→开花开花→成熟苗期开花期结果期成熟期X(%)152742165244229Y(%)72349215235022Z(%)1132516722665A．同种植物在同一生长期对不同无机盐的需求量不同B．同种植物在不同生长期对同种无机盐的需求量不同C．不同植物在同一生长期对同种无机盐的需求量不同D．植物一生都需要无机盐，所以施肥最好要一次性施足28．（）下列有关农田施肥的说法中，正确的是()A．无论什么植物，都应该多施含氮、含磷、含钾的肥料B．农家肥易造成土壤板结，所以农田施肥应以化肥为主C．一般的，多数农作物在生长旺盛期都需要较多的肥料D．给农作物施肥后不要浇水，否则会造成肥料大量流失29．（）植物生长需要多种无机盐，如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长。下列无机盐缺乏及其相应症状不相符的一组是()A．缺硼时，只开花不结果，造成“花而不实”B．缺氮时，植株弱小，叶片发紫C．缺磷时，植株弱小，叶片暗绿带红D．缺钾时，植株茎秆软弱，叶片上有许多褐斑30．（）绿色植物的生长需要水分和无机盐。下列叙述正确的是()A．合理施肥的主要目的是为农作物生长提供所需的有机物B．被称为植物营养“三要素”的无机盐是氮、硫、磷C．“微量元素”因含量微少，所以对植物的生命活动影响不大D．一次施肥过多，容易造成“烧苗”31．（）将两株生长状况基本相同的玉米苗分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的玻璃器皿中进行培养，结果如图所示(1号为土壤浸出液，2号为蒸馏水)。对此分析正确的是()A．此实验的变量是水B．该实验需在暗处进行C．此实验说明植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐D．土壤浸出液为植株生长提供了无机盐32．（）小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基(在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比.完全培养基缺少了镁元素)。实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。③将它们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。（1）去掉小麦种子胚乳的目的是。（2）培养两周后，观察的对象是。（3）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案：项目A组B组小麦种子数20粒20粒培养条件适量的水，有光照，25℃适量的水，黑暗，25℃培养时间2周2周分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是。33．（）某科学兴趣小组在研究植物营养元素缺乏症的实验中，先配制了4种营养液：A．标准营养液，B．缺氮营养液，C．缺磷营养液，D．缺钾营养液。将4种营养液装入12只大小一样的三角烧瓶内，每种营养液装3瓶，并注明标记。然后将12株大小一样、生长旺盛的玉米幼苗分别栽种在12只三角烧瓶中。瓶子都放在阳光充足、温暖的地方，观察记录植物的生长状况，如图所示。（1）配制标准营养液的目的是。（2）这个实验中为了减小观察测量的，设置了重复组，每组3株。（3）在B、C、D三组的9只三角烧瓶中分别添加氮、磷、钾营养元素，观察植物是否恢复正常生长状态(缺少某种营养元素，添加该元素后，若能恢复正常生长，说明该种元素是植物生长所必需的)。这种添加元素的做法，目的是。（4）在这个实验中，只有无机盐的种类是自变量，植物生长状况是因变量，其他还