绘制图形教学设计

§3.4绘制图形教学设计

一、课标要求

掌握在文档中绘制图形的基本方法；

能在文档中插入艺术字；

能在文档中插入图形形状；

能在文档中插入简单公式。

二，学情分析

授课对象：职高一年级学生。

知识储备：己经学习了文本编辑、文本格式设置的相关知识，具备一定编辑处理文档

的能力，能够熟练使用计算机。

行为习惯：对新鲜事物有好奇心和求知欲，喜爱动手实践，但欠缺对理论的归纳总结

能力。

能力基础：学生具有良好的信息素养，能够熟练使用电子设备和学习软件，会利用网

络获取学习资源。

三、教材处理与课时安排

本节是《信息技术》3.4节的内容。本节课内容是在学生具备一定的文本编辑处理能

力后，进一步引导学生利用图形、艺术字、公式等丰富文档编辑任务。

本节课共4课时。

四.素养目标

信息意识素养

1.通过任务实施，增强图文编辑技能，提高美学常识，形成版式规范意识。

2.在合作解决问题的过程中，鼓励创意设计，培养创新能力。

计算思维素养

通过任务驱动和探究合作，使学生学会运用图文编辑软件解决文档编辑的基本任务。

数字化学习与创新素养

1.掌握利用常用图文编辑软件及工具，进行图文编辑和版式设计的方法。

2.掌握软件操作，迁移到其他功能相近的软件、工具或平台的方法。

信息社会责任素养

培养学生积极的学习态度，提高爱国主义情怀，增强民族自豪感。

五、教学重难点

重点：掌握绘制图形、插入艺术字、插入形状、插入公式的方法。

难点：图形的拆分组合、艺术字的属性设置、组织结构图的设置、复杂公式的编辑。

六、教学准备

1.教学策略

采用项目教学和任务驱动，采用小组合作和自主探究的教学组织策略。

2.教学环境

利用信息化教学平台和多媒体教学广播系统。

七、教学过程

课程信息技术教学课题3.4绘制图形

教材《信息技术》（基础模块）授课对象高一课时4

教学组织流程图如图3-4:

教师准备教学案例及资源

展示运用SmartArt图形美化的文档，体险丰富效果，引入学

情境导入习内容。

存

在

问

题

一

教学生围绕给出的任务，学习功能结构图形的编辑方法，由简到

任务二

繁，探究复杂结构的实现技巧。

学

思

路

任务三展示实际案例，介绍不同文档编辑软件。

评价小结学习过程评价与知识技能评价并行。

提升学生社会责任感，鼓励学生将学习目标立足于匡家发展层

课外拓展面。

见.固知识

图3-4教学思路

学生活动

1.观察样例文档，分析图形和艺术字的组合。

2.练习：在“元宵节”文档中插入指定形状和文字，并设置形状和文字的属性，展示练习

作品。发挥创意，在样例基础上尝试用艺术字美化文档标题

3.探究：小组合作尝试更多图形样式和属性设置，仿照样例绘制组合图形，分享交流操作

重点，展示作品。

设计意图

通过实例，引出主题，形象展示学习内容；讲练结合，帮助学生切实掌握重点知识。

教学内容

任务二绘制特定图形

小信创建了一个“职业生涯规划”文档，由于用文字描述不直观，决定对该文档内容用

功能图的方式来描述，请与小信一起制作一个图形。

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6分

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教师活动

、1.提问：文档中有没有可以快速绘制如功能图、关系图、流程图等的方法？

问题引导2.讲解：SmartArt图形是信息和观点的视觉表示形式。文档中功能结构图形的主要类型包

实践体验括列表图、流程图、循环图、层次结构图、关系图、矩阵图、棱锥图等。

3.演示：以“职业生涯规划”文档的操作任务为例，讲解功能结构图形的插入和编辑方法。

4.练习：引导学生刍主探究更多类型的功能结构图形的实现方法，展示交流练习作品。

5.巩固提高：探究复杂组织结构图的创建方法，引导学生自主练习。

学生活动

1.讨论：运用己有知识解决绘制功能结构图形的方法，并交流这些方法是否使提。

2.练习：在“职业生涯规划”文档中添加功能结构图形，并完成格式设置。自主探究不同

类型的结构图，并演示相关操作，展示交流练习作品。

3.探究：小组合作探究复杂结构图的实现方法，并制作公司组织结构图、信息技术素养图

形等，提高操作技巧。

设计意图

借助实例，讲解演示操作重点，引导学生自主探究、小组合作，发挥学生学习主动性，突

破难点，加深学习体会。

教学内容

任务三插入公式、绘制思维导图和三维模型

在文档中插入、编辑公式，利用思维导图软件、画图软件等，绘制思维导图和3D模型。

2

(a+b):=Q2+2ab+b

教师活动

巩固提高i.提出文档编辑需求，学生思考解决方法。

应用拓展2.讲解演示：插入、编辑公式的基本方法，学生仿照样例进行练习。

3.引导学生观察比较思维导图和组织结构图，并介绍相关软件，引导学生练习思维导图的创

建与编辑。

4.在平面图形的基础上，引入三维图形概念，并介绍相关软件，引导学生体验三维图形的

绘制与创作。

学生活动

L讨论：结合自身了解，分享在文档中处理公式、思维导图、三维图形等的可行方法。

2.练习：在文档中插入内置公式和自定义公式的不同方法，完成操作任务。

3.练习：尝试利用MindMastcr等软件制作“区块链技术”的思维导图，展示练习作品，

交流不同软件的制作体验。

4.练习：体验微软的“画图3D”软件，绘制三维模型，并结合所学在样例基础上发挥创

意，分享展示练习作品。

设计意图

拓展知识，丰富学生的操作技能，强化学生的创意练习。

教学内容

多元评价

课堂小结上发布评价标准，