沪教版《变形记》教案6 教学设计共3篇

沪教版《变形记》教案6教案教学设

计共3篇

沪教版《变形记》教案6教案教学设计1

沪教版《变形记》教案6教案教学设计

作为一本经典的童话故事，《变形记》被广大教师及学生所喜

爱。而作为老师，如何在教学中让学生更好地理解并享受这个

故事呢？以下是一份沪教版《变形记》教案6的教学设计，希

望对有需要的教师们有所帮助。

一、教学目标

1、掌握本课的单词、短语和句型；

2、了解并掌握本故事的基本情节；

3、了解作者的写作手法，感受他所表达的思想和情感；

4、提高学生的听、说、读、写技能，促进学生语言文学素质

的总体提高；

5、培养学生的想象力和审美意识，提高他们的思辨与创新能

力。

二、教学内容

1、本课主要内容：

（1）单词：caterpillar（毛虫），chrysalis（蛹），

mushroom（蘑菇），hookah（水烟袋），cocoon（茧）,

butterfly（蝴蝶），pupa（蛹）

⑵句型：

©Everythingwassostrange.

②IwonderifIshallfallrightthroughtheearth!

③TheCaterpillarsaidnothing.

⑶阅读《变形记》第四章“毛虫和蘑菇”

2、教学重点：

理解本故事的基本情节，分辨主要人物和相关事件；了解作者

的写作技巧，太学生感受作者的情感倾向。

3、教学难点：

此故事涉及意象颇多，如何用简单、生动、贴合实际的语言表

达情景、形象，同时激发学生的探究喜好和语文鉴赏能力。

三、教学方法与手段

1、问题引领法。提问引导学生思考，使学生懂得发现问题和

解决问题的方法。

2、情景教学法。将课文中的场景生动地展现，使学生身临其

境，积极参与教学，使教与学更加和谐。

3、多媒体课件教学法。在教学中利用多媒体课件，丰富教学

内容，帮助学生更好地掌握课程内容。

四、教学步骤

1、导入

将课件中本章的主要内容输入PPT中，让学生以图片展开课前

猜想猜测的活动，激发学习兴趣，为接下来的学习作好铺垫。

2、预读

让学生自主预习故事中的「3章内容，读出他们的疑点、想法、

问题，然后引导学生依据预习内容进行讲解，越发熟悉故事的

基本情节，顺便将故事和学生的生活进行相互联系。

3、精读

让学生先个人阅读第四章并着手进行词义翻译，碰到不认知的

单词立刻在书中划上波浪线。

随后通过轮流朗读、签到、小组讨论、问答环节等方式，促进

学生互动，平铺直叙课文，更好地理解故事情节。

4、拓展

通过作者的生平介绍，进一步把握他的写作风格和思想倾向，

梳理故事的寓意，鼓励学生将所见所闻与生活及时发生，比较

学习更富有思考性和探究性的内容及表达方式。

五、教学反思

本课采用多元化的语言授课方式，并结合了手抄、抄笔记等具

体操作，让学生既能听懂课堂内容又能够写下自己的想法与感

受。在讲解时，老师更多地加入了复杂句型及动词短语，并借

此鼓励学生用各种语言表达形式将自己的内心情感表达出来，

此操作强化了学生的口语沟通能力及语言表达能力。此外，跨

科鼓励学生们发挥自己的开发能力，大胆提出自己的疑问及主

张，更进一步激发了学生们的学习热情，增强了他们的参与热

情。

在反思中深感，只有做到“讲清楚”和“讲明白”两个目标相

得益彰并步步紧跟，教学工作才能处于事半功倍的状态。通过

细化教学内容和详实反馈学生意见，不断调整措施和方法，创

造适合自己的教学方式与方法，才能将学生的表现更好地发挥

出来

本节课充分发挥了多元化语言授课方式的优势，通过手抄、抄

笔记等具体操作，让学生听懂课堂内容并能够写下自己的想法

与感受。课堂中老师引导学生使用复杂句型及动词短语，并鼓

励学生用各种语言表达形式将自己的内心情感表达出来，强化

了学生的口语沟通能力及语言表达能力。同时，通过跨科鼓励

学生大胆提出自己的疑问及主张，激发了学生的学习热情，增

强了他们的参与热情。不断调整措施和方法，创造适合自己的

教学方式与方法，才能将学生的表现更好地发挥出来。教学反

思对于教学工作的改进具有积极的推动作用

沪教版《变形记》教案6教案教学设计2

引言：

《变形记》是世界文学经典之一。随着我国教育事业的发展，

该书也逐渐成为了国内中小学的课外阅读之一。本文结合《沪

教版》中学班级的实际情况，针对该教材的教学特点，为教师

们提供一份详尽的教案教学设计。

一、教材分析

1、教材特点

(1)文本简单、生动，适合初中学生阅读。

(2)故事情节情感丰富，具有很高的文学美感和思想感染力。

(3)文本主题的世界性、历史性和教育性，符合人类共性，具

有深厚的人文价值。

2、教学内容

(1)了解作者和背景

(2)学习小说的主要人物形象、故事情节及人物心理和内涵

(3)学习文化背景及思想意义

(4)掌握文学分析方法

二、教学目标

1、知识与技能

(1)理解文本的语言风格和文学技巧。

(2)了解不同文化背景及其对作品的影响。

(3)培养学生解析文学作品的能力。

2、情感态度

(1)培养学生的人文素养，感受不同时代的人文精神，理解人

类的普遍价值。

(2)发扬拼搏精神，提高学习兴趣和阅读能力。

三、教学过程

1、导入

(1)给学生一个问题：你们读过哪些古典小说？

(2)讲解《变形记》的作者奥维德及小说背景。

2、课文学习

(1)学生阅读和解析文本。

(2)学习小说的主要人物形象、故事情节及人物心理和内涵。

包括主要人物的描述、动态与心理变化的分析，故事中的情节

构成、主题等重点内容。

(3)分析小说的文学技巧，如比喻、象征、隐喻、首尾呼应等。

(4)学生自主讨论小说的文化背景及思想意义。

3、文学分析方法讲解及实践

(1)讲解常见的文学分析方法。

(2)引导学生分析文本中的一些关键点，如名言警句、诗歌段

落、修辞手法等。

(3)让学生分组分析《变形记》中的小说片段，掌握文学分析

方法。

4、总结

(1)真实转化间和虚构转化间的联系与对比。

(2)调动学生的想象力，使他们能从小说中获得启示、整合人

生积极资源并有所进深。

(3)学生对小说主题的思考，包括人与自我、人与环境、人与

社会关系等。

四、教学模式

本次教学实验采用小组讨论、个体阅读、整班互动等多元化的

教学模式，以激发学生的阅读兴趣，增强调查、观感和思维的

能力，促进知识传授与价值传承的共同达成。

五、教学评估

评估方式包括学生的文学分析报告、小组报告及整合性课堂作

业等等，考察学生对小说的理解、思考和创造力等综合素质。

六、教学反馈

本次教学活动可以使学生对《变形记》文本产生浓厚的兴趣，

促使学生具有分析、解读文学作品的能力，并能对作品中的人

物、情节、主题等方面进行深入思考，也能在美学上获得一定

的收获。教师也能从教学过程中得到各种反馈，了解学生的学

习情况，掌握学生的思考方法和问题，不断改进教学进程。

结语：

《变形记》的经典地位由来已久，是中外文学走向世界的重要

代表之一。该教材的教学意义与使命越来越显现，也成为中学

甚至初中学生必读的儒家经典之一。本文针对教材的特点、学

生的实际情况以及教学目标和模式进行详尽的分析和设计，旨

在为教师们提供一份通用、实用的教案教学设计，协助他们更

好地实现教学目标，让学生在阅读小说中获得更多的美学体验

和思想启迪

通过本次教学实验的设计与实施，可以让学生在阅读《变形记》

的过程中深刻理解人与自我、人与环境、人与社会关系的重要

性，并且增加学生的美学体验和思想启迪。多元化的教学模式

和教学评估方式可以激发学生的阅读兴趣，增强学生的调查、

观感和思维能力，同时也可以对学生进行综合素质的考察和评

估。教学实验的反馈将为教师们不断改进教学进程提供帮助，

让学生更好地实现阅读成果，有助于打造更为有趣、愉悦、科

学的阅读环境与教育氛围

沪教版《变形记》教案6教案教学设计3

沪教版《变形记》教案6教案教学设计

一.教材分析

本节是沪教版《变形记》的第六个教案，本节主要讲述的是主

人公卡夫卡在变异后所受到的不公正对待。本节可以从一个小

孩的视角来看待卡夫卡的遭遇，让学生更能深刻地理解卡夫卡

的处境。

二.教学目标

1.了解卡夫卡的变异情况以及他所受到的不公正对待

2.分析小孩的心理反应，理解小孩为什么会选择欺骗卡夫卡

3.学会从不同的视角来看待一个问题，提高学生的思考能力

和批判意识

三.教学重难点

1.理解小孩在面对卡夫卡的变异后所做出的行为，并从小孩

的视角来看待这个问题

2.意识到当我们面对不同的人或事物时，我们的心理反应会

不同

四.教学过程设计

1.热身

(1)提问：你们有没有经历过因为自己或者他人的某种特殊

原因而被别人嘲笑或欺负的情况？你们当时是怎么想的？

(2)讲解：引出卡夫卡的遭遇，并和学生一起讨论卡夫卡的

处境和自己的心理反应。

2.学习

(1)小组合作阅读课文《变形记》第六段，理解卡夫卡的变

异情况以及他所受到的不公正对待。

(2)结合小组讨论的结果，回答问题：你认为小孩为什么会

选择欺骗卡夫卡？你理解小孩为什么会这样做？

(3)观看视频剪辑，分析视频中的情境，从小孩的视角来看

待卡夫卡的遭遇。

3.拓展

(1)完成课堂练习，检测学生对所学知识的掌握情况。

(2)教师引导学生自己动手写一段小故事，要求学生在小故

事中使用“变异”这个元素，让学生通过创作自己的故事来理

解卡夫卡的处境。

五.教学反思

面对生活中的不同人或事物时，每个人的心理反应都会不同，

这个事实在本节课中呈现的淋漓尽致。在教学过程中，我通过

让学生从小孩的视角来看待卡夫卡的遭遇，让学生更加深入地

理解卡夫卡的处境，从而激发学生自己去思考，从多个视角去