《第1课 水的世界 1 奇妙的水》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

《第1课水的世界1奇妙的水》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为四年级上册综合实践活动《水的世界1奇妙的水》，主要围绕水的性质、水的三态变化、水的重要性以及水资源的保护等方面展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级科学课程中的水章节相关，学生在科学课中已学习了水的三态变化、水的性质等基本知识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对水的认识，引导学生了解水的重要性以及水资源的保护，培养学生的环保意识。教材中涉及的内容包括：水的三态变化、水的重要性、水资源的保护等。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.让学生能够通过观察和实验，理解水的三态变化及其条件。

2.培养学生运用科学方法探究水的基本性质和特点。

3.提高学生对水在自然界和生活中的重要性的认识。

4.引导学生形成珍惜和保护水资源的意识，增强环保行为。三、教学难点与重点

1.教学重点

-水的三态变化：通过实验观察冰、水和水蒸气的状态变化，理解固态、液态和气态之间的转换过程。

-例如，通过将冰块放入热水中，观察冰块逐渐融化成水，再加热至沸腾变成水蒸气的过程，使学生直观地理解三态变化。

-水的重要性：让学生认识到水对人类生活和自然界的重要性。

-例如，讨论水在人体中的作用，以及在农业生产、工业生产中的必要性，强调水是生命的基础。

2.教学难点

-三态变化条件的理解：学生可能难以理解水在不同条件下如何发生三态变化。

-例如，通过互动讨论，解释温度和压力如何影响水的状态变化，如水的沸点随海拔高度的变化。

-水资源保护意识的培养：学生可能没有形成足够的水资源保护意识。

-例如，通过展示我国水资源分布图，分析水资源短缺的地区和原因，引导学生思考如何在日常生活中节约用水，从而培养学生的保护意识。四、教学方法与策略

1.结合讲授和讨论，引导学生通过实验观察水的变化，增强直观理解。

2.设计实验活动，如自制水的三态变化模型，让学生亲身体验水的变化过程。

3.利用多媒体资源，如水资源分布图和动画演示，辅助讲解和展示水的重要性及保护措施。

4.通过小组合作和角色扮演，让学生探讨水资源的合理使用和保护，激发学生的参与和思考。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-通过播放一段关于自然界的水的短片，激发学生的兴趣。

-提问：“你们在视频中看到了水的哪些形态？水在我们的生活中有哪些用途？”

-简要回顾学生在科学课中学到的关于水的基本知识。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解水的三态变化，通过实验展示冰、水和水蒸气之间的转换。

-引导学生观察并记录实验中的变化，讨论温度和压力对水状态的影响。

-通过案例研究，分析水在自然界中的循环过程。

-强调水的重要性，讨论水对生态系统的支撑作用以及对人类生活的影响。

-分组讨论，让学生思考如何在日常生活中节约用水。

3.实践应用（约10分钟）

-分配给每个小组一张白纸和彩色笔，要求他们设计一个关于水资源保护的宣传海报。

-指导学生将海报分为三个部分：水的三态变化、水的重要性、节约用水的措施。

-学生在小组内合作，将所学知识应用于海报设计，同时讨论并选择最有效的传达方式。

4.总结与提升（约5分钟）

-邀请几个小组展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念。

-教师总结本节课的重点，强调水资源的珍贵和保护的必要性。

-提出挑战：“如何在接下来的一个月内，通过自己的行为，为节约水资源做出贡献？”

-鼓励学生在家庭和学校中实践节约用水的措施，并分享他们的成果。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，尤其是实验环节，他们观察得很仔细，讨论也很热烈。但是，我也注意到在讨论水的重要性时，有些学生还是不太能联系到实际生活。我需要在下一个环节加入更多的生活实例，让学生更深刻地感受到水与他们的日常生活的紧密联系。另外，海报设计环节时间稍显紧张，下次我会提前准备一些素材，帮助学生更快地进入设计状态。还有，我觉得可以增加一个学生分享节约用水小窍门的环节，这样既能巩固所学知识，也能激发他们实际行动的积极性。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上注意观察学生的反应和参与程度，通过提问和讨论来了解他们对于水的基础知识和新学内容的掌握情况。课后，我会检查他们的作业完成情况，看是否能够准确记录实验结果和理解课堂讨论的要点。此外，实践活动中，我会观察他们如何将所学知识应用到海报设计和节约用水的实际行动中。

我发现，学生在实验环节表现出较高的兴趣和参与度，能够积极地记录观察到的现象。但是，在理论知识的掌握上，部分学生对于水循环和三态变化条件的理解还不够深入。作业方面，大多数学生能够完成任务，但有些学生的作业缺乏深度思考，需要更多的引导。

改进策略：针对这些情况，我计划在后续的课堂中增加一些互动式的小组讨论，让学生在讨论中加深对水循环和三态变化条件的理解。同时，我会提供一些额外的阅读材料，帮助学生扩展知识面。

在作业方面，我会设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生结合自己的生活经验来思考。例如，让他们记录一周内的用水情况，分析哪些行为可以改进以节约用水。

对于实践活动，我会提前准备一些创意素材和参考资料，帮助学生更快地进入设计状态。我还会安排一个学生分享会，让学生展示自己的海报并向大家介绍他们的设计思路和节水方法，这样可以激发更多学生的创意和行动。

另外，我会注意学生的个体差异，对于理解较慢的学生，我会提供额外的辅导和解释，确保他们能够跟上课程的进度。对于表现优秀的学生，我会给予更多的挑战和机会，让他们能够进一步提升自己的能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

本次课后作业旨在帮助学生巩固课堂上学到的知识，并鼓励他们将理论应用于实践。以下是布置的作业内容：

1.观察日记：要求学生记录一周内家庭用水的情况，包括用水量、用途及可能的节约措施。

2.研究报告：学生需选择一个与水相关的主题，如水污染、水资源保护等，进行深入研究，并撰写一份简短的报告。

3.创意设计：鼓励学生设计一个节水装置或提出一个节水方案，并绘制图纸或制作模型。

作业反馈：

在批改作业时，我注意到以下几点：

-观察日记：大多数学生能够认真记录用水情况，但部分学生缺乏对节约用水措施的深入思考。我会针对这一点给出具体建议，如如何合理安排用水时间，减少浪费等。

-研究报告：学生的报告内容丰富，但有些报告的结构不够清晰，缺乏逻辑性。我会指导学生如何组织报告结构，使其更加条理化。

-创意设计：学生的设计各有特色，但有些设计的可行性较低。我会鼓励学生考虑实际操作的可行性，并在下次课堂上分享一些成功案例。

具体反馈建议如下：

-对于观察日记，我会在每个学生的作业上写下个性化的评语，指出他们的用水习惯中可以改进的地方，并提供具体的节水建议。

-对于研究报告，我会指出报告中需要改进的地方，如论点的明确性、论据的充分性以及结论的逻辑性。我还会提供一些额外的阅读材料，帮助学生进一步了解所选主题。

-对于创意设计，我会鼓励学生考虑设计中的创新点以及实际操作的难易程度。我会在课堂上安排时间让学生展示他们的设计，并互相提供反馈。九教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：包括《水的秘密》、《水资源的利用与保护》等书籍，以及关于水循环、水资源保护的科普文章。

2.视频资源：搜集一些关于水的科普视频，如《水的三态变化》、《水循环之旅》等，以及纪录片片段，如《水的力量》、《蓝色星球》等。

3.实地考察：联系当地的水资源管理部门或自然保护区，组织学生进行实地考察，了解水资源保护的实际工作。

4.在线互动平台：利用学校或教育部门提供的在线互动平台，开展关于水资源的主题讨论和知识竞赛。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对水的重要性和水资源保护的理解。教师可以提供书单，并指导学生如何从阅读中提取关键信息。

2.视频学习：安排学生在课堂上或课后观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，增强对水循环和水资源保护的认识。观看后，可以组织学生进行简短的讨论，分享他们的观后感和所学知识。

3.实地考察：组织学生参观水库、水厂、湿地等与水相关的场所，让学生亲身体验水资源的重要性和保护的紧迫性。考察后，要求学生撰写考察报告，记录他们的所见所闻和学习心得。

4.互动学习：利用在线互动平台，开展水资源知识问答、节水小窍门分享等活动。教师可以设置一些问题，鼓励学生在平台上发表自己的观点和想法，促进交流和合作学习。

5.家庭作业拓展：鼓励学生与家人一起讨论家庭用水情况，探讨如何节约用水，并尝试实