2023三年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Animals in the zoo第2课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Animalsinthezoo第2课时教学实录牛津沪教版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课为2023三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Animalsinthezoo第2课时，使用的是牛津沪教版（三起）教材。本节课旨在让学生在动物园的场景中学习并掌握动物类单词，如elephant,tiger,giraffe等，同时学会使用句型"Ilike...inthezoo."来表达自己喜欢的动物。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解动物园中的动物，增强对英语学习的兴趣，提高英语口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但可能对动物园中动物的具体名称和相关描述词汇不太熟悉。他们对英语学习有好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持兴趣。

2.内容规划：本节课将围绕动物园中的动物主题，通过以下步骤进行教学：

-复习已学的动物单词和句型，为新课内容做好铺垫。

-引入新的动物单词，通过图片和实物展示帮助学生记忆。

-使用听力练习，让学生听懂并模仿新单词和句型的正确发音。

-设计互动活动，如角色扮演游戏，让学生在模拟动物园的情景中运用所学词汇和句型。

-进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，并用英语表达。

-通过小测验或游戏来巩固学习成果，并提供即时反馈。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放动物园的视频或图片，创造一个生动的动物园场景，激发学生对动物的兴趣，自然引入新课内容。

-情境模拟：模拟动物园导游的角色，引导学生用英语介绍动物，让学生在模拟的情境中练习使用新学的单词和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在动物园中见到的不同动物，并用英语描述它们的特点。

-角色扮演：让学生扮演动物园工作人员和游客，进行角色扮演游戏，用英语交流关于动物的喜好和特点。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课所学内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的英语表达，提供积极的反馈和建议，以促进彼此的学习进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与动物相关的视频、图片和音频，如动物园的实景视频、动物图片以及动物叫声的音频，以增强学生对动物的认识和兴趣，辅助教学内容的导入和单词的学习。

2.阅读材料：准备英文短文，内容围绕动物园中的动物，让学生在阅读中复习和巩固新学的单词和句型，提高语言应用能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和软件，如在线词典、互动听力练习，帮助学生自主学习和实践，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示动物园的图片和播放动物叫声的音频，引发学生对动物园动物的兴趣，提出问题：“你们在动物园里看到了哪些动物？”

-目的：激活学生已有的知识，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍动物名称和特征相关的英语单词，如elephant（大象）、tiger（老虎）、giraffe（长颈鹿）等，并展示相关图片。

-演绎推理：通过展示不同动物的图片，引导学生观察和描述它们的特点，如颜色、大小等，并使用"Ilike...inthezoo."句型进行演绎推理。

-归纳推理：让学生观察几组动物图片，归纳出它们共同的特征，如动物都是生物、需要食物和水等。

-逻辑谬误：通过错误使用动物名称和特征的例子，让学生识别并纠正逻辑谬误，如将大象称为“长颈鹿”。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用英语描述自己喜欢的动物，并使用"Ilike...inthezoo."句型进行表达。

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自最喜欢的动物，并用英语进行交流。

4.深化理解

-案例分析：设置一个模拟动物园的情景，让学生扮演不同角色，如动物园工作人员、游客等，用英语进行对话。

-辩论活动：组织学生辩论“最喜欢的动物是否应该被关在动物园里”，让学生运用所学知识进行逻辑论证。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的动物单词和句型，强调如何正确使用它们进行交流和描述。

-学生反馈：让学生分享在课堂上的学习体验，反思自己在描述动物时的语言准确性，并提出改进措施。六、教学反思与改进

这节课孩子们对动物园的动物表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与，用英语描述动物的能力有所提高。但是在角色扮演环节，部分学生还是感到有些紧张，表达不够流畅。我注意到，可能是因为他们对于动物的细节描述还不够熟悉，所以在未来的课程中，我会更多地提供动物特征的描述词汇，让学生在课前有所准备。

另外，我也发现有些学生在使用"Ilike...inthezoo."句型时，还未能完全掌握正确的语法结构。我会加强这一部分的练习，通过更多的口语练习和游戏来巩固他们的语法知识。

此外，我会考虑在下次课上加入一些动物习性的互动环节，比如模拟动物叫声，或者制作动物卡片游戏，这样不仅能增加课堂的趣味性，也能帮助学生更好地记忆单词和句型。

我会根据今天的反馈，调整教学策略，确保每个孩子都能在轻松愉快的环境中学习英语。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察了每个学生的参与情况。对于那些积极参与、主动用英语表达的学生，我给予了及时的肯定和鼓励。对于参与度较低的学生，我提供了额外的指导和支持，帮助他们更好地融入活动。

2.成果评价：课后，我检查了学生用英语描述动物的作业，并对他们的努力给予了积极的反馈。我也鼓励学生之间相互分享自己的作业，以便他们