23 黄继光 教学实录 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

23黄继光教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版一

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《23黄继光》一文，通过讲述黄继光在抗美援朝战争中的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和英勇精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版语文四年级下册第二单元“英雄赞歌”相关联，通过学习黄继光的英雄事迹，让学生进一步了解我国历史上的英雄人物，激发学生对英雄的敬仰之情。教材中涉及到的黄继光的英勇事迹、战斗精神等内容，与学生的已有知识相结合，有助于提高学生的思想道德素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏能力。具体目标包括：通过阅读《23黄继光》一文，提升学生提取信息、概括文本内容的能力；引导学生分析黄继光的英雄形象，培养其批判性思维和创造性思维；通过讨论黄继光的爱国精神，加深学生对民族文化的理解；同时，通过感悟黄继光的事迹，提升学生的审美情感，激发他们对英勇行为的欣赏和追求。三、教学内容分析

1.主题内容：《23黄继光》一文是统编版语文四年级下册第二单元的核心内容，主题为“英雄赞歌”。文章讲述了中国人民志愿军战士黄继光在抗美援朝战争中英勇牺牲的感人事迹，展现了英雄无畏、保家卫国的精神。

2.重点难点：

-重点：理解黄继光的英雄形象，感受其无畏牺牲的英勇精神，学习文中描写英雄的语言表达方式。

-难点：分析文中对黄继光内心活动的描写，以及如何通过具体事件展现人物的英勇品质。文章中的一些战斗场面描写较为复杂，需要引导学生逐步理解，并从中提炼出黄继光的英雄特征。

在教学过程中，要关注以下几点：

-引导学生深入理解文中关键词句，如“视死如归”、“英勇无畏”等，以帮助学生更好地把握黄继光的英雄形象。

-通过朗读、讨论、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受战争环境下的英勇行为，增强对英雄精神的认同。

-指导学生学会通过细节描写来分析人物性格，如黄继光的语言、动作、心理活动等，培养学生的文本分析能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将黄继光的战斗场面和相关纪录片视频剪辑，以及黄继光照片和朝鲜战场图片集成多媒体资源包，用于课堂导入和情境再现，帮助学生直观感受英雄形象和战争氛围。

2.阅读材料：准备与《23黄继光》主题相关的补充阅读材料，包括其他英雄人物的简短故事，用以拓宽学生的视野，加深对英雄精神的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源平台，提供黄继光事迹相关的背景资料查询，以及在线讨论区，让学生在课前预习和课后讨论中，能够更便捷地获取信息和交流思想。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始，通过播放一段关于黄继光的短片，让学生初步了解黄继光的英雄事迹。短片结束后，教师简要介绍黄继光的背景，并提出问题：“你们认为什么是英雄？英雄应该具备哪些品质？”引导学生思考并回答，从而引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，让学生自主阅读《23黄继光》一文，边读边标注出生词、难点和不理解的地方。接着，教师针对学生的疑问进行解答，并引导学生关注文章中的关键词句和描写手法。然后，教师带领学生分析黄继光的英雄形象，探讨其英勇行为背后的精神内涵。最后，总结黄继光的英雄品质，如无畏、勇敢、爱国等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将全班分成若干小组，每组选择文章中的一个片段进行角色扮演。要求学生通过语言、动作、表情等方式，生动地展现黄继光的英雄形象。在角色扮演过程中，其他小组的学生要观察并记录下扮演者的表现。扮演结束后，各组分享自己的体验和感受，讨论如何更好地表现英雄品质。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情境：“如果你遇到一个危险的情况，你会如何表现？”要求学生结合本节课所学，运用黄继光的英雄品质，思考并回答。然后，教师挑选几位学生的回答进行点评，总结本次课程的要点，并鼓励学生在生活中践行英雄精神。

1.情境导入

-播放关于黄继光的短片，让学生初步了解其英雄事迹。

-提问：“你们认为什么是英雄？英雄应该具备哪些品质？”

-学生回答，教师总结并引入本节课的主题。

2.新知探索

-学生自主阅读《23黄继光》一文，标注生词、难点和不理解的地方。

-教师解答学生的疑问，引导学生关注关键词句和描写手法。

-分析黄继光的英雄形象，探讨其英勇行为背后的精神内涵。

-总结黄继光的英雄品质。

3.互动体验

-将全班分成若干小组，每组选择文章中的一个片段进行角色扮演。

-学生进行角色扮演，其他小组观察并记录表现。

-各组分享体验和感受，讨论如何更好地表现英雄品质。

4.实践应用

-提出假设情境：“如果你遇到一个危险的情况，你会如何表现？”

-学生结合所学，思考并回答。

-教师挑选回答进行点评，总结课程要点，鼓励学生在生活中践行英雄精神。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解黄继光的英雄形象和其英勇精神，但在深入分析文本和角色扮演环节，部分学生表现出了理解上的困难，对英雄精神的内涵把握不够准确。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加对黄继光英雄事迹的背景介绍，帮助学生更好地理解其行为背后的动机和情感。同时，针对角色扮演环节，可以提前准备更详细的指导材料，引导学生更深入地理解角色，提高其表现力和理解力。此外，可以增加课后拓展活动，如让学生撰写关于黄继光的感悟或故事，以加深对英雄精神的理解和内化。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《23黄继光》这篇文章，感受到了黄继光叔叔的英勇无畏和伟大精神。在今后的学习和生活中，我们也应该学习他的精神，勇敢面对困难，坚强面对挑战。每个人都可以成为自己生活中的英雄，只要我们心怀信念，坚持正义。希望你们能够记住今天的课程，将英雄的精神带入到每一天的生活中，做一个有责任、有担当的人。下课！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《谁是最可爱的人》：魏巍所著的报告文学，描述了中国人民志愿军在朝鲜战争中的英勇事迹，可以让学生更全面地了解那一段历史。

-《英雄儿女》：描述抗美援朝战争的电影，通过光影的方式展现了英雄们的精神风貌。

-《朝鲜战争》：沈志华所著的书籍，详细记录了朝鲜战争的历史背景和过程，有助于学生深入理解黄继光所在时代的历史背景。

-《黄继光日记》：收录了黄继光生前的日记，通过第一手资料让学生更直观地感受英雄的内心世界。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读上述拓展资源，通过不同形式的文本和影像资料，加深对黄继光和抗美援朝战争的了解。

-研究讨论：组织学生进行小组讨论，探讨英雄精神的当代意义，以及如何在现实生活中践行英雄的品质。

-写作练习：布置写作任务，如写一篇关于黄继光的读后感，或者创作一个以英雄为主题的短故事，让学生通过写作来深化对英雄精神的理解。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观黄继光纪念馆或者其他相关历史纪念地，通过实地考察来增强对英雄事迹的直观感受。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，将英雄精神转化为实际行动，培养责任感和奉献精神。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同阅读相关书籍，讨论英雄精神，形成家校共育的良好氛围。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《谁是最可爱的人》中的一个篇章，并写一篇200字左右的读后感，分享自己对于英雄精神的理解和感悟。

2.写作作业：让学生结合本节课学习的《23黄继光》一文，以“我心中的英雄”为主题，写一篇短文，描述心目中的英雄形象及其对自己成长的启示。

3.研究作业：鼓励学生查找有关黄继光或其他抗美援朝英雄的资料，制作一份手抄报或PPT，介绍英雄的事迹和精神。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在学生提交读后感后，教师应及时批改，重点关注学生对英雄精神的理解是否深刻，是否能结合自身实际进行反思。对学生的读后感给予具体评价，指出其优点和需要改进的地方，如表达是否清晰、感悟是否深入等，并提供进一步的阅读建议。

2.写作作业反馈：针对学生的短文写作，教师应注重评价学生的语言表达能力、逻辑思维能力和对英雄精神的体现。对于写作中的亮点，如生动的描写、真挚的情感表达，应给予肯定；对于不足之处，如内容空洞、逻辑不清，应指出问题所在，并给出具体的改进建议，