2024-2025学年新教材高中语文第二单元立身处世单元导读练习含解析新人教版必修上册_第1页
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文档简介

PAGE2-其次单元立身处世中华传统文化经典研习——先秦诸子散文本单元所选课文都属于“中华传统文化经典研习”新课标学习任务群，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读阅历，培育民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、骄傲感，增加文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。[单元目标]素养目标对应内容学习提示语言建构与运用积累常见文言学问，培育文言文语感，提高独立阅读文言文的实力。1.诵读法。反复诵读，深化体会作品思想内容。2．探讨法。分小组探讨，在探讨中明白道理。思维发展与提升反复朗读本单元的课文，总结概括其风格特点。审美鉴赏与创建思索古人才智在今日的社会生活中的现实意义。文化传承与理解学习古人的立身处世之道。《〈论语〉十二章》《高校之道》《人皆有不忍人之心》《论语》的哲思博大精深，所阐述的内容应有尽有，富含着先哲的睿智光线。孔子，这个有着堪比宇宙般广袤思想的圣人，他捋着髭须行进在苍茫的天地之间，为人类开拓了一个崭新的世界，一个有了礼法、信仰与思想的社会。《高校之道》中说道：物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。“格、至、诚、正、修、齐、治、平”的观念铸造了一代又一代中国学问分子的人格心理，时至今日，仍旧在我们身上发挥着潜移默化的作用。“不忍人之心”是人类个体的怜悯心，是儒家人道主义精神的体现。从孟子所处的战国时代的社会状况来看，主见人性本善，强调天赋道德，推行仁爱政治，这些都是具有主动意义的。其实，也不仅仅限于孟子的时代，就是到任何时代，强调这些，总比鼓吹人性本恶，放弃道德，施行暴政要好得多吧！《〈老子〉四章》《五石之瓠》在老子的引领下，我们懂得了“有”和“无”，懂得了“知人”和“自知”的才智；在庄子的引领下，我们懂得了“因物尽用，用物之大用”的道理。先秦圣贤们，给了我们深厚的生活启迪和人生哲理。这些哲理不仅丰富了我们的思想，更陶冶了我们的情操，锤炼了我们的品行，奠定了我们人生的基石！《兼爱》所谓“兼爱”，就是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”。在那个到处充溢着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、贵傲贱的

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