九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响导学案新版新人教版

Page5第2课时运用燃料对环境的影响【学习目标】1．了解化石燃料对环境的影响。2．相识运用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。【重点难点】1．化石燃料燃烧对环境的影响及防治措施。2．树立珍惜资源、爱护环境、爱惜地球的意识。学习内容一燃料燃烧对空气的影响【学习指导】阅读课本第142－144页的有关内容，完成下列填空。1．化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面缘由：(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。(2)燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。(4)煤燃烧时排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。2．多数汽车运用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的一些物质，如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，会随尾气干脆排放到空气中，对空气造成污染。3．削减汽车尾气污染的一些措施：(1)改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；(2)运用催化净扮装置，使有害气体转化为无害物质；(3)运用无铅汽油，禁止含铅物质的排放；(4)加大检测尾气力度。【探讨沟通】1．酸雨有何危害？2．乙醇是怎样制得的？俗名叫什么？燃烧生成什么物质？【温馨点拨】1．[酸雨的模拟试验]在水和酸雨中加入不同物质，视察现象，填写下表。加入的物质现象水SO2加水植物叶子或果皮无改变植物叶子或果皮变黄镁条或锌粒无现象镁条或锌粒溶解，有气泡放出大理石或石灰石无现象大理石或石灰石溶解，有气泡放出试验结论：酸雨对植物、金属制品、大理石制品等都有腐蚀破坏作用。2．(1)乙醇由高粱、玉米、薯类等经过发酵、蒸馏制得，属于可再生能源。(2)乙醇俗名酒精，化学式为：C2H5OH。(3)能燃烧：C2H5OH＋3O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2CO2＋3H2O。【名师归纳】1．CO2不是空气污染物，但是它会造成温室效应。2．乙醇燃烧放热，可作燃料。在汽油中加入适量乙醇作汽车燃料，可节约石油资源，削减汽车尾气的污染。【反馈练习】1．含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是(D)A．只有COB．只有SO2C．CO和CO2D．SO2和CO2．下列做法不利于改善环境的是(A)A．激励农夫将秋后农作物的秸秆焚烧B．提倡运用农家肥，尽量少用化学肥料C．限制燃放烟花爆竹D．限制燃油汽车数量的增加3．据报道，广州市交通主干道的空气污染严峻超标，其主要缘由是(B)A．煤燃烧所排放的废气造成的B．几十万辆汽车、助力车等排放的废气造成的C．工业生产中的废渣、废水、废气造成的D．不断地降雨和各种污水造成的4．煤的主要成分是C，另外还含有少量S、N等元素，煤燃烧的产物会造成温室效应的是CO2，会形成酸雨的是SO2、NO2，易使人中毒的无色气体是CO。学习内容二能源的利用和开发【学习指导】阅读课本第144－145页的有关内容，完成下列填空。1．氢气极易燃烧，是可再生能源。氢气燃烧后的产物是水，不污染空气，所以它被认为是最清洁的能源。因为氢气具有可燃性，在点燃前，要先验纯。氢气燃烧的化学方程式为：2H2＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2H2O。用氢气作燃料的优点：产物无污染，可以再生，热值高。2．在试验室里，常用稀硫酸和锌制取氢气。因为锌是固体，硫酸是液体，反应条件不需加热，所以发生装置用固液不需加热型，能用排水集气法收集氢气，说明氢气难溶于水；能用向下排空气法收集氢气，说明氢气的密度比空气小。3．目前人们正在利用和开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。4．西气东输，“气”指的是自然气，它的主要成分的化学式是CH4。【名师归纳】1．利用氢能的优点是来源广、放热多、产物无污染，但其缺点也较突出，即制取成本高、难运输、难贮存。2．形成酸雨的物质主要是氮的氧化物、硫的氧化物，它们的量越多，污染指数越高，越易形成酸雨。【反馈练习】1．从环境爱护的角度考虑，下列燃料中最志向的是(A)A．氢气B．自然气C．酒精D．汽油2．用高粱、玉米等绿色植物和种子制造酒精，其主要过程是(C)A．过滤、蒸发B．蒸馏、发酵C．发酵、蒸馏D．加热、溶解3．经过近两年的城乡环境综合治理，达州的环境得到了良好的改善。下列做法仍会导致环境污染的是(D)A．工业废水、生活污水经处理达标后再排入河中B．农业上合理运用了农药、化肥C．对垃圾进行了分类回收处理D．大量运用煤作燃料4．运用和开发新的燃料，如乙醇属于可再生(填“可再生”或“不行再生”)能源，它俗称酒精，化学式是C2H5OH，在空气中燃烧的化学方程式为C2H5OH＋3O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2CO2＋3H2O。5．请将下列物质：①煤；②石油；③自然气；④H2；⑤CO；⑥CO2；⑦乙醇填入相应的空格中(填序号)。(1)属于混合物的是：①②③。(2)属于化石燃料的是：①②③。(3)能造成温室效应的是：⑥。(4)燃烧产物对空气无影响的是：④。(5)点燃之前必需检验纯度的是：③④⑤。(6)能用粮食发酵制取的是：⑦。试验活动3燃烧的条件【学习目标】1．进一步相识燃烧的条件和了解灭火的原理。2．体验试验探究的过程。【重点难点】1．相识燃烧的条件和了解灭火的原理。2．学会运用限制变量法探究试验。学习内容一燃烧的条件【学习指导】阅读课本第150页的有关内容并结合已学的学问，完成下列填空。1．下列是探究物质燃烧条件的3个对比试验：试验一：分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水的棉花球。试验二：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。试验三：分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。经过沟通探讨试验结果得到燃烧的条件有：试验一：可燃物；试验二：空气或氧气；试验三：温度达到可燃物的着火点。物质燃烧须要同时满意这三个条件。2.如图所示为探究物质燃烧条件的演示试验。(1)水中的白磷无法燃烧是因为缺少氧气。(2)铜片上红磷没有燃烧是因为铜片上的温度没有达到红磷燃烧所须要的最低温度。(3)铜片上的白磷燃烧是因为同时满意了燃烧所须要的三个条件。【探讨沟通】如何对上面探究物质燃烧条件的试验进行改进，防止铜片上的白磷在空气中燃烧时对空气造成污染。【温馨点拨】为了防止露置在空气中的白磷燃烧污染空气，让白磷在密闭的环境中燃烧；另外再增加一个试验：将氧气(或空气)干脆用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容的现象则效果更佳。【名师归纳】对演示试验2，试验设计中运用的试验方法有：(1)对比试验法：铜片上的白磷与红磷是一个对比点；铜片上的白磷与水中的白磷是另一个对比点。(2)条件限制法：把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是：供应可燃物与反应所需的温度但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物是否能够燃烧。(供应燃烧所需的随意两个条件而限制另外一个条件)【反馈练习】1．下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是(B)A．档案室着火用泡沫灭火器灭火B．炒菜时油锅着火，马上盖上锅盖C．只有含碳元素的物质才能燃烧D．只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧2．古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是(B)A．散热的速度加快B．增大木柴与空气的接触面积C．木柴的着火点降低D．提高空气中氧气的含量3．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参加完成：【学问回忆】可燃物燃烧的必备条件是与氧气接触，温度达到可燃物的着火点。【沟通探讨】(1)改进后的装置(如图二)与图一相比，其优点是削减污染。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并擦干后才能对试管加热；(2)将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷(如图三所示)，结果视察到了“水火相容”的奇观，则大试管内所装气体可能是氧气(或空气)。【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会马上着火，因为钾遇水生成H2和另一种物质，该反应是放热(填“吸热”或“放热”)反应。学习内容二学生试验【学习指导】阅读试验内容，完成下列填空。1．用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象：酒精燃烧而水没有燃烧，说明燃烧的条件之一是：可燃物。2．把乒乓球碎片和滤纸片放在铜片两端进行加热，现象：乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧，说明燃烧的条件之一是：温度达到可燃物的着火点。3．探究燃烧的条件之一：燃烧须要空气或氧气，依据课本供应的试验器材，学生自主设计为：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。【名师归纳】试验1中要留意加热时间不能过长，试验2中乒乓球碎片和滤纸片不能过大。【反馈练习】1．下列不属于物质燃烧条件的是(A)A．狭小的空间B．与氧气接触C．温度达到着火点D．物质具有可燃性2．小明拿了一瓶汽油，打开盖子放在空气中，他发觉，汽油虽然与空气接触，但并不燃烧，请你帮小明分析一下缘由(D)A．是液态物质B．与氧气接触少C．具有挥发性D．温度低于着火点3.为探究物质燃烧条件，某同学做了如右图所示的试验：已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃；发觉水中白磷和铜片上的红磷都没有燃烧，铜片上的白磷着火燃烧。对此试验的相识错误的是(D)A．物质燃烧必须要与氧气接触B．物质燃烧温度必须要达到着火点C．烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝D．铜片上的红磷没有燃烧，因为红磷不是可燃物4．“魔棒点灯”趣