四年级数学上册1大数的认识第9课时亿以上数的写法和改写导学案新人教版

第9课时亿以上数的写法和改写课题亿以上数的写法和改写课型新授课设计说明本节课学问是在学习了亿以内数的相识和改写后学习亿以上数的写法和改写的。主要运用学问迁移的方法学习，学生在学问和学习方法上都有了充分打算，通过举一反三，培育学生自主探究实力和主动迁移学问的思维习惯。学生经过亿以内数的读写法的学习，已具备了大量关于数的相识的阅历，尤其对亿以内及亿以上数的组成和计数单位也有了较深的了解。因此，在探究新学问的过程中，每个环节都大胆放手，让学生带着问题独立思索并通过合作沟通寻求方法，让学生参加到数学活动中，在活动中经验学问的形成过程。学习目标1.驾驭亿以上数的写法。2.会将整亿数改写成用“亿”作单位的数。学习重点亿以上数的写法。学习难点将整亿数改写成用“亿”作单位的数。学习打算教具打算：PPT课件课时支配1课时教学环节导案学案达标检测一复习旧知，引入新知。（7分钟）1.课件出示习题。写出下面各数。四十八万九千五百六十九万零七十2.前面我们学习了亿以内数的写法和改写，这节课我们就来学习亿以上数的写法和改写（板书课题）。1.看课件，写数。沟通订正。2.明确本节课要学内容，联系旧学问，类比学习。1.写数。（1）九百二十四万三千（2）三十万零三（3）十二亿七千六百万（4）五十亿零八十万答案：（1）9243000（2）300003（3）1276000000（4）50008000002.一个数由6个亿，4个百万，5个万，6个千，9个一组成，这个数写作()，读作（）。答案：604056009六亿零四百零五万六千零九3.写数要先从（）位写起，再依次往下写。答案：最高4.写出最小的九位数和最大的十位数。答案：最小的九位数是100000000。最大的十位数是9999999999。5.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。(1)800000000(2)27000000000(3)4800000000(4)10500000000答案：(1)8亿(2)270亿(3)48亿(4)105亿二师生沟通，探究新知。（20分钟）1.学习亿以上数的写法。（1）引导学生回忆亿以内数的写法。（2）课件出示教材第20页例2，组织学生仿照“亿以内数的写法规则”学习亿以上的数的写法。2.学习亿以上数的改写。（1）多媒体课件出示：300000003000万150000000015亿500000000050亿细致视察，说说每组数据相等吗，是如何改写的？(2)出示教材第20页例3，引导学生尝试把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。3.引导学生归纳改写步骤。1.（1）学生结合写数实例回忆亿以内数的写法。（2）自主学习例2，明确亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。2.（1）学生视察得出：每组数据数值是相等的，只是计数单位不同。引导学生回忆亿以内数的改写方法，进而探究亿以上数的改写。（2）独立完成，同桌相互沟通。小组长汇报。1000000000＝10亿530500000000=5305亿3.学生沟通探讨得出：先分级，找到亿位，再改写。三巩固练习。（10分钟）完成教材第20页“做一做”。学生独立完成，同桌相互订正。教学过程中老师的疑问：四课堂总结，布置作业。（3分钟）1.今日你有什么收获？自由说一说。2.布置作业。1.沟通自己本节课的收获。2.独立完成作业。五教学板书六教学反思本节课是在学习了亿以内数的写法和改写的基础上进行教学的，始终贯彻类比思想，引导学生自己分析，找寻其中的规律，加强对大数的写法和改写的相识，从而提高学生的学习实力，培育学生自主学习的意识和习惯。学生在这个学习过程中更好地相